Jekaterina Dołgowa
Streszczenie lekcji j grupa średnia na temat „Środki transportu”
Streszczenie lekcji w grupie środkowej
Temat: « Rodzaje transportu» .
Zadania:
1. rozwinąć umiejętność klasyfikowania rodzaje transportu w miejscu jego ruchu - ziemia, powietrze, woda; umiejętność rozumowania i wyciągania wniosków.
2. ćwiczenie umiejętności znajdowania oznak różnic i podobieństw między ładunkiem a pasażerem transport.
3. pin w aktywnym słowniku słowa: transport pasażerów, ładunek, pasażer, ziemia, woda, powietrze.
4. poszerzać horyzonty dzieci, pielęgnować obserwację.
praca wstępna:
Obserwacja przechodnia transport
Gry na świeżym powietrzu "Taxi", "Pociąg", "Samolot", „Samochody i sygnalizacja świetlna”
D/gry „Zgadnij opis”, Czym podróżuję?, „Podnieś ładunek do samochodu”, „Na wodzie, w powietrzu, na ziemi”.
Rozmowy z oględzinami pojazdów specjalnego przeznaczenia
Produktywny rodzaje działania w ramach tego temat
Gry fabularne "Idziemy, idziemy, idziemy"
Sprzęt: koperta pocztowa z listem ze wsi. Prostokvashino, ilustracje z widokami transport, 2 samochody - towarowe i osobowe, d/zwierzyna „Czwarty dodatek”.
Postęp lekcji:
Nauczyciel opowiada dzieciom, co się dzisiaj wydarzyło list:
Ciekawe od kogo jest ten list (czyta) Dzieci gr. „Świetliki” przedszkole „Kapitoszka”. Gdzie: wieś Prostokwaszyno. Czyta:
1) Cześć chłopaki! Pisze do ciebie listonosz Pechkin. Sharik i Matroskin chcieli zbudować nowy dom i poprosili mnie, abym im wszystko dostarczył niezbędne materiały. Nie mogłem go założyć na motocykl. Wujek Fiodor powiedział, że są tacy pojazdy które latają w powietrzu i pływają w rzekach. Pomóż nam dowiedzieć się, co transport dzieje i po co. Czekać na odpowiedź. Peczkin.
Chłopaki, czy jesteście gotowi pomóc listonoszowi Pechkinowi. Czy można przewozić towary na rowerach?
Co można przewozić? (samochodem)
Jak nazywają się pojazdy do przewozu towarów? (ładunek)
Nauczyciel pokazuje dzieciom dwa samochody i prosi, aby nazwały, który z nich to ciężarówka. Wskazuje na inny samochód.
- I co to jest? (samochód) Do czego to służy? (do przewozu osób).
Zobaczmy, jak podobne, a jak różne samochody:
Jakie części ma każda maszyna? (kierownica, koła, silnik, reflektory).
Koło ładunkowe ma duże, a pasażer ma (mały) …. ;
Ładunek ma nadwozie i kabinę, pasażer ma przedział pasażerski;
W ciężarówce przewożone są ładunki - piasek, materiały budowlane, kłody, a w samochodzie osobowym - ludzie;
Kto rządzi pojazd? (szofer);
Nazwij lokalizację tego transport? (na ziemi);
Jaki samochód będzie przewoził ładunek Pechkin? (dla ładunku).
widok z ziemi transport jest podzielony na grupy. Nadal istnieje specjalny i publiczny.
Kto jest noszony przez publiczność transport? (ludzi)
Który transport? (autobus, tramwaj, trolejbus)
Specjalny do specjalnej pracy. Chłopaki, które samochody są specjalnymi samochodami? (wóz strażacki, ambulans, samochód policyjny, samochód służb gazowych).
Fizminutka
Pauza muzyczna. "Autobus" (ruchy do muzyki)
2) Nauczyciel sadza dzieci przed tablicą magnetyczną.
Powiedzieliśmy już, że samochody poruszają się po ziemi, co oznacza, że nazywa się to… ziemią. Schematycznie oznaczymy to w następujący sposób (nauczyciel pokazuje dzieciom schematyczne przedstawienie podłoża transport).
Podaj imię innego lądownika transport(samochody, autobusy, trolejbusy, tramwaje, karetki pogotowia, wóz strażacki itp.)
A jeśli Pechkin spotka po drodze rzekę, to jaką? (nauczyciel stawia wodę rodzaje transportu, dzieci zwany: łódź, łódź, statek). Nazwij jednym słowem wszystko, co porusza się po wodzie… wodzie transport. Woda transport oznaczymy to w ten sposób (nauczyciel pokazuje dzieciom schematyczną reprezentację wody transport)
A jeśli na swojej drodze spotka wysokie góry, to jakie transport pomoże mu w drodze(nauczyciel odsłania całe powietrze rodzaje transportu: samolot, helikopter). Nazwij jednym słowem wszystko, co porusza się w powietrzu ... powietrze transport. Powietrze jest oznaczane w następujący sposób (nauczyciel pokazuje dzieciom schematyczny obraz powietrza transport).
A teraz każdy zrobi zdjęcie z dowolnym obrazem transport. Ćwiczenia: włamać się do grupy według schematów (ziemia, woda, powietrze transport.) Gdy gra muzyka, poruszasz się swobodnie po dywanie, gdy tylko muzyka ucichnie, chwytasz obręcz, zgodnie ze schematem i własnym pojazd. (Gra jest powtarzana kilka razy).
Wynik klasy:
Chłopaki, podobało wam się? lekcja o transporcie. Powiedz mi, jak się nazywamy transport? (to wszystko, co można wykorzystać do transportu towarów i ludzi drogą lądową, wodną i powietrzną). Ale jako transport wyróżnia się miejscem ruch: ziemia, woda, powietrze.
Dobrze zrobiony! Wykonałeś wspaniałą pracę.
Złóżmy teraz wniosek o listonosza Pechkina "Ciężarówka" i wysłać zarówno list, jak i podanie do wsi Prostokvashino.
Aplikacja: "Ciężarówka"
Sprzęt: wykroje kabiny, karoseria, szyby, czarne kwadraty; podstawa do kart aplikacyjnych A-5; klej, nożyczki, serwetki.
Postęp lekcji:
Dzieci stopniowo sklejają kabinę i nadwozie samochodu.
Czy nasz samochód może ruszyć w drogę? (nie, brak kół).
Jaki kształt koła? (okrągły). Jaki kształt Ci pozostał? (kwadrat). Czy potrafimy zrobić koło z kwadratu? (Tak).
Przypomnienie przez edukatora, jak z kwadratu zrobić koło.
Strefa edukacyjna: rozwój poznawczy
Rodzaj działalności:bezpośrednia działalność edukacyjna
Grupa wiekowa: przeciętny
Temat: " Transportu naziemnego»
Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze światem zewnętrznym, z różnymi środkami transportu;
Aby utrwalić zdolność dzieci do odgadywania zagadek, rozwój logicznego myślenia, pomysłowość;
Rozwijanie korekty: Rozwijaj spójną mowę, umiejętność odpowiadania na pytania, aktywuj słownictwo na temat „Transport”;
Aby rozwinąć u dzieci logiczne i asocjacyjne myślenie, uwagę, pamięć, pomysłowość i aktywność mowy
Cele korekcyjno-wychowawcze: Kształtowanie umiejętności współpracy, wzajemnego zrozumienia, życzliwości, samodzielności, inicjatywy;
Zwiększanie zainteresowania pojazdami;
Sprzęt.
koperta pocztowa z listem z domu Maszy i Niedźwiedzia, ilustracje przedstawiające środki transportu, 2 samochody - towarowy i osobowy, podzielone karty na temat „transport”
Prace wstępne.
Badanie fotografii, obrazów, albumów dotyczących transportu
Zasoby:
Nowoczesny TCO: magnetofon
Dominujące obszary: poznanie, rozwój mowy.
Postęp GCD
Nauczyciel prowadzi pracę, której celem jest nawiązanie kontaktu z dziećmi, niezbędnego do dalszej interakcji z dziećmi.Spokojne dźwięki muzyki.
Nauczyciel: Cześć chłopaki! Zobaczcie, ilu gości do nas przyszło. Pozdrówmy ich i uśmiechnijmy się. Goście uśmiechają się do ciebie. Od naszych uśmiechów zrobiło się od razu jaśniej i cieplej.
Rozlega się pukanie do drzwi, nauczycielka przynosi dużą kopertę z listem.
Odtwarzanie nagranego dźwięku: Kochani, dziś do naszej grupy przyszedł list, przeczytajmy go wszyscy razem.
"Cześć chłopaki! Niedźwiedź do ciebie pisze. Masza zaczęła budować nowy dom i poprosiła mnie o dostarczenie wszystkich niezbędnych materiałów pocztą. Nie mogłem go założyć na motocykl. Moje znajome wilki powiedziały, że istnieją pojazdy, które latają w powietrzu i pływają wzdłuż rzek. Opowiedz nam o tym, pomóż nam dowiedzieć się, czym jest transport i do czego jest przeznaczony. Czekać na odpowiedź. Niedźwiedź".
Odtwarzanie nagranego dźwięku: Chłopaki, czy jesteście gotowi pomóc Maszy i niedźwiedziowi i powiedzieć im wszystko, co wiecie o pojazdach?
(Tak gotowy)
Odtwarzanie nagranego dźwięku: Ale żeby im pomóc, musimy najpierw nastroić się do pracy i obudzić nasz organizm. Obudźmy najpierw nasze palce.(Załącznik nr 1)
A teraz obudźmy nasze oczy.(Załącznik nr 2)
Cóż, teraz obudziliśmy się i jesteśmy gotowi do zapamiętania i powiedzenia Maszy i niedźwiedziowi wszystkiego, co wiemy o pojazdach.
Słońce: Spójrzmy na środki transportu.
Chłopaki, jak nazywa się transport, który unosi się na wodzie? (Woda).
Jak nazywa się pojazd poruszający się po ziemi? (Grunt).
Jak nazywa się transport, który porusza się w powietrzu? (Powietrze).
Słońce: Brawo chłopcy! Teraz wszyscy zróbmy sobie przerwę. Będziemy teraz kierowcami, zrobimy fizyczną minutę, która nazywa się „Jesteśmy kierowcami”(Załącznik nr 3)
Słońce: Dobra robota, prawda. Proszę stanąć w kręgu.
Zagrajmy w grę: „Powiedz na odwrót”
Ja rzucam piłkę i zadaję pytanie, a ty po złapaniu piłki odpowiadasz i rzucasz mi piłkę z powrotem. Bądź ostrożny.
Gra w piłkę „Powiedz na odwrót”
Ciężarówka jest duża, a rower mały
Pociąg jest długi, a autobus….
Tramwaj jest ciężki, rower……
Autobus jest wysoki, samochód…..
Motocykl jedzie szybko, rower….
Autobus jedzie wolno, pociąg…..
Rower jest lekki, tramwaj……
Autobus jest krótki, pociąg…..
Odtwarzanie nagranego dźwięku: Czy można przewozić towary na rowerach? Co można przewozić? (samochodem) A jak się nazywają samochody do przewozu towarów? (ładunek)
Nauczyciel pokazuje dzieciom dwa samochody i prosi, aby nazwały, który z nich to ciężarówka. Wskazuje na inny samochód - co to jest? (samochód) Po co to jest? (do przewozu osób). Jak nazywają się osoby przewożone w transporcie (pasażerowie). Zobaczmy, jak samochody są podobne i jak się różnią:
Koło ciężarówki to coś więcej niż samochód osobowy;
W ciężarówce przewożone są ładunki - piasek, materiały budowlane, kłody, a w samochodzie osobowym - ludzie;
Ładunek ma nadwozie i kabinę, pasażer ma przedział pasażerski;
Kto prowadzi pojazd? (kierowca);
Jaka jest lokalizacja tego pojazdu? (na ziemi);
Jakim samochodem Miś przewiezie towar? (dla ładunku).
Odtwarzanie nagranego dźwięku: Brawo chłopcy!!! Zróbmy Maszie i Niedźwiedziowi niespodziankę i wyślijmy zdjęcia transportu, aby pamiętali, którym transportem łatwiej przewieźć towar.
Dzieci idą na swoje miejsca. Spokojne dźwięki muzyki.
Odtwarzanie nagranego dźwięku: - Chłopaki, powiedzcie mi, jak Niedźwiedź przyniesie materiały budowlane do swojego domu w lesie?(na ciężarówce, wywrotce).
Dzieci wkładają do koperty wszystko, co przygotowały dla Maszy i Niedźwiedzia.
Grać : - Chłopaki, lubiliście zbierać informacje o transporcie. Powiedz mi, co nazywamy transportem?(to wszystko, co można wykorzystać do transportu towarów i ludzi drogą lądową, wodną i powietrzną).I jak wyróżnia się transport według miejsca przemieszczania: ląd, woda, powietrze.
Dobrze zrobiony! Wykonałeś wspaniałą pracę. Dzisiaj wrócę do domu i pójdę na pocztę i wyślę list do leśnego domku, a Masza i niedźwiedź będą szczęśliwi, gdy dowiedzą się, jak dostarczyć im materiały budowlane do nowego domu
Emotikony z wizerunkiem smutnej i wesołej twarzy
Odtwarzanie nagranego dźwięku: Powiedz mi, co najbardziej podobało Ci się w naszej dzisiejszej pracy?
Jeśli wszystko ci się podobało i nie było to trudne, weź wesołą buźkę, a jeśli coś ci się nie podobało lub było trudne, weź smutną buźkę. Dzieci mówią, co najbardziej podobało im się na lekcji i wybierają dla siebie obrazek.
Odtwarzanie nagranego dźwięku: Kochani jesteście wspaniali, bardzo się z Was cieszę, więc za poprawne odpowiedzi przygotowałam dla Was niespodziankę.Za poprawne odpowiedzi dzieci otrzymują kolorowanki z transportem.
Anna Swietlicznaja
Streszczenie lekcji w grupie środkowej na temat zapoznawania się ze światem zewnętrznym za pomocą ICT „Transport”
Cele:
- zrozumieć transport i jego rodzaje;
Podaj informacje o historii transport;
Wyjaśnij zasady zachowania w miejscach publicznych transport;
Rozwijaj umiejętność podkreślania charakterystycznych cech przedmiotów i
połączyć je w grupy z ważnych powodów;
Wzbudź chęć ochrony terenów zielonych.
Typ klasy: nauka nowego materiału.
Sprzęt: prezentacja multimedialna.
Postęp lekcji:
opiekun:
Powiedzcie mi, kochani, lubicie podróżować? (odpowiedzi dzieci)
Kto może mi powiedzieć, gdzie byłeś? (odpowiedzi dzieci)
Jak się tam dostałeś, to tak daleko? (odpowiedzi dzieci: samochodem, pociągiem itp.)
A jak jednym słowem nazwać przedmioty, które pomogły Ci trafić we właściwe miejsce? (transport)
Zabrałeś ze sobą jakieś rzeczy? W końcu nigdy nie wiesz, czego możesz potrzebować w podróży? (odpowiedzi dzieci)
Dlaczego potrzebujemy transport? (przewóz osób, towarów)
Brawo chłopcy! I co jeszcze znasz transport? (odpowiedzi dzieci)
Ile! Chłopaki, wiecie co transport dzieli się na rodzaje? Tutaj dzisiaj dowiemy się, jakie są rodzaje transport. Ale najpierw opowiem wam historię. Dziś rano Niedźwiedź zadzwonił do mnie i powiedział: „Masza i ja zamierzamy kraina słodyczy, gdzie jest dużo, dużo malin. Droga jest długa i bez pomocy chłopaków nie damy rady!”
Pomóżmy Maszy i Niedźwiedziowi, chłopaki? (odpowiedzi dzieci)
W takim razie zacznijmy. Masza i niedźwiedź wyruszyli więc w podróż. Szli długo, a teraz przed nimi jest gęsty las, drzewa rosną tak często, że wyglądają jak ściana. (Slajd 2)
Co robić? Który transport im pomoże? (helikopter, samolot i balon) . Zgadza się, ale helikopter, samolot i balon, co to za rodzaj transport? (powietrze) (Slajdy 3,4,5)
Masza i niedźwiedź przeszli przez las i kontynuowali podróż. Nagle zobaczyli przed sobą duże jezioro. Jezioro było szerokie i bardzo głębokie. (Slajd 6)
Co robić? Jak przeprawić się przez jezioro? (przepłynąć) Dobrze zrobiony! Co to za identyfikator transport? (woda) (Slajdy 7,8,9)
Oto jezioro z tyłu. Masza i Niedźwiedź kontynuowali swoją podróż. Ale nagle przed nimi pojawiła się jaskinia. (Slajd 10)
Jak to przejść? Co może pomóc naszym bohaterom? (metro) Co to za rodzaj transport? (pod ziemią) (Slajdy 11,12,13,14)
Masza i Niedźwiedź pokonali jaskinię, a przed nimi rozciągało się szerokie pole. (Slajd 15)
Jak być? Czym jeździć? (odpowiedzi dzieci) A co to za rodzaj transport? (grunt) (Slajdy 16-21)
Tutaj masz Masza i Misza Kraina słodyczy. Który transport pomógł im po drodze? (Slajd 22)
2. Wychowanie fizyczne "Samolot"
Chłopaki, wstańcie z miejsc, trochę się rozgrzejemy.
Samoloty brzęczały
(obrót przed klatką piersiową z ramionami zgiętymi w łokciach)
Samoloty latały
(ramiona na boki, naprzemiennie przechylając się na boki)
Siedzieli cicho na łące,
(usiądź, ręce na kolanach)
Tak, znowu polecieli.
(ramiona na boki z pochyleniami na boki)
3. Historia transport(Slajdy 23-28)
Bardzo, bardzo dawno temu człowiek poruszał się tylko pieszo, a wszystko, czego potrzebował do poruszania się, wszystkie ciężary, niósł na sobie. Czy myślisz, że łatwo było mu dźwigać wszystkie ciężary na sobie? Tak, było bardzo ciężko. Czas mijał, a z pomocą przychodzili ludzie (konie, osły) Zgadza się, chłopaki, zwierzaki. I na gorąco Państwa także wielbłądy i słonie. Zwierzęta ułatwiły życie ludziom. Potem człowiek zaczął budować łodzie z drewna, a wraz z wynalezieniem żagli i statków, wykorzystać siłę wiatru pompowanie żagli. Człowiek był w stanie pływać w rzekach, morzach, a nawet oceanach. Potem pojawiła się lokomotywa parowa, która mogła przewozić ogromne ładunki i dużą liczbę ludzi na duże odległości.
Ale szyn nie można układać wszędzie. A wynalazcy wymyślili pierwszy wagon, usunęli szyny i lokomotywa ruszyła na koła. Od tego czasu gatunek transport stale ulepszane. Samochody stały się mocniejsze i szybsze dzięki silnikowi napędzanemu benzyną. Potem przyszedł pierwszy samolot: zestaw wynalazców Silnik gazowy na szybowcu, a potem były łodzie podwodne, metro, rakiety i wiele innych różnych typów transport.
4. Konsolidacja badanego materiału.
Gra "Powiedz tylko słowo"
Nie pojedzie bez gazu
Żaden autobus, nie. (samochód)
Jeździ na dwóch kołach
Nie ślizga się na zboczach
I nie ma benzyny w zbiorniku - To jest moje. (rower) (Slajd 29)
Nakarm mnie benzyną
Daj gumę na kopytach,
A potem, wzbijając kurz,
Biegi. (samochód) (Slajd 30)
Startuje bez przyspieszenia
Przypomina mi ważkę.
Bierze lot
Obrotowy. (śmigłowiec) (Slajd 31)
Cisza w tym domu
Wiele okien, jedne drzwi.
Dom leci w niebo.
Wszystko za oknem kraj.
dom zaczął latać.
Więc to. (samolot) (Slajd 32)
Na horyzoncie nie widać chmur
Ale parasol otworzył się na niebie.
W ciągu kilku minut,
Zszedłem. (spadochron) (Slajd 33)
Sesja pytań.
Wszystkie nazwane udogodnienia ruch służy jednemu celowi. Który? (przewóz)
Co oni transportują? (ładunek, ludzie)
Tak więc, w zależności od tego, co lub kto przewozi transport można go podzielić na grupy. Po co? (pasażer i ładunek)
A jeśli podzielisz transport według gatunku, w zależności od tego, gdzie się znajduje używany: na ziemi, na wodzie, pod ziemią, w powietrzu. Jak nazywają się te typy? (powietrze, woda, ziemia i ziemia)
Co myślisz transport jest najbezpieczniejszy oznacza? Dlaczego?
Jak unikać niebezpiecznych sytuacji związanych z transport?
Kiedyś główny konie służyły jako środek transportu? Teraz zostały całkowicie zastąpione samochodami. Ludzie oczywiście odnoszą korzyści z takiego zastąpienia. A co z naturą?
Jak możemy być? W końcu nie możemy porzucić nowoczesności transport?
5. Zachowanie sum klasy
Chłopaki, dzisiaj pomogliśmy Maszy i Niedźwiedziowi dostać się Krainę Słodyczy i spotkałem Z różne rodzaje transport. Jesteś już dobrze zaznajomiony z samochodami, pociągami i statkami, a trochę później ty poznać innych pojazdy . Ale musisz pamiętać do końca życia, że na wszelkich drogach iw każdej formie trzeba uważać. transport i przestrzegaj zasad ruchu drogowego.
Lekcja rozwoju mowy dla dzieci w wieku przedszkolnym
Temat „Transport”
Cele:
- Konsolidacja i uogólnienie wiedzy dzieci na temat „Transport”.
- Utrwalenie zdolności dzieci do klasyfikowania różnych rodzajów transportu (powietrzny, lądowy, wodny, kolejowy);
- Utrwalenie wiedzy dzieci na temat części transportu;
- Rozwijaj myślenie, percepcję wzrokową, uwagę, pamięć, spójną mowę; rozwinąć umiejętność odpowiedzi pełnym zdaniem na postawione pytanie.
Materiał: ilustracje przedstawiające transport.
Postęp lekcji
Dzieci wchodzą do grupy, siadają na krzesłach. Rolę lidera pełni wychowawca (B). Rolą Dunno (N) jest dziecko grupy.
Rozlega się pukanie do drzwi, pojawia się Dunno.
Część I: Wprowadzenie
P: Chłopaki, Dunno przyszedł nas odwiedzić. Witaj Dunno!
N: Cześć chłopaki! Poszedłem dzisiaj do szkoły i zapytali mnie Praca domowa nie wiem jak to zrobic prosze o pomoc!
P: Cóż, pomóżmy Dunno odrobić pracę domową?
Dzieci: Oczywiście, że będziemy!
N: (1 zadanie) A oto pierwsze zadanie, pomóż mirozwiązywać zagadki(myśli):
„Co za cud - długi dom,„ Unosi się śmiało na niebie,
Jest w nim wielu pasażerów, wyprzedzających lot ptaków,
Nosi buty z gumy, Człowiek to kontroluje,
I żywi się benzyną "Co to jest?"
(Autobus) (Samolot)
„Bracia byli przygotowani do odwiedzin,
przylgnęli do siebie
I wyruszył w daleką podróż,
Zostawili tylko dym
(Pociąg)
Część II: Część główna
P: Chłopaki, powiedzmy Dunno, o co chodzi w tych zagadkach?
Q: Nie wiem, czy wiesz, że transport jest inny?
N: Nie, nie wiem! Co za różnica, transport to transport.
P: Teraz dzieci powiedzą i pokażą, że transport się zdarza różnego rodzaju. (Bajki dla dzieci o transporcie powietrznym, lądowym, wodnym i dlaczego tak się nazywa).
N: Dzięki chłopaki, rozumiem. Pomóż mi wykonać drugie zadanie.
(2 zadanie):
Czwarty dodatek”
P: Sprawdzimy teraz, jak Dunno zapamiętał, jakie są rodzaje transportu. W drugim zadaniu musisz wykluczyć dodatkowy przedmiot i wyjaśnić, dlaczego jest zbędny.
(statek to transport wodny, a reszta to transport powietrzny).
- motocykl, autobus, samochód,śmigłowiec ;
- samolot, helikopter, rakieta, statek ;
- statek, statek, łódź,ciężarówka.
N: To wspaniale, że pomogłeś mi również w tym zadaniu. A teraz zadanie jest trochę trudniejsze.
(Zadanie 3) „Czego brakuje w rzędzie”
N: Przyjrzyj się uważnie i powiedz, czego brakuje w rzędzie.
- samochód osobowy, ciężarowy, osobowy, ciężarówka ; Samochód osobowy;
- samochód osobowy, ciężarówka, lokomotywa, Samochód osobowy , ciężarówka, lokomotywa;
- statek, statek, lokomotywa, statek , statek, lokomotywa;
N: Och, chłopaki, wydaje mi się, że następne zadanie jest najtrudniejsze i trzeba poćwiczyć przed tym trudnym zadaniem.
Wychowanie fizyczne „Rakieta”.
P: Chłopaki, musicie pomóc Dunno poradzić sobie z tym trudnym zadaniem.
(4 zadanie) „Jakiego obrazu brakuje”
P: Chłopaki, patrzcie uważnie, myślcie! Jaki obraz jest tutaj ukryty!
- Koło samochodowe - Samochód osobowy ;
- kabina ciężarówki -ciężarówka.
N: Cóż, chłopaki, pomogliście mi poradzić sobie ze wszystkimi zadaniami!
P: Chłopaki, pomóżmy Dunno utrwalić jego wiedzę o transporcie. Wybierz zdjęcie z transportem, który najbardziej Ci się podoba i opowiedz nam o nim.
III część: Sporządzenie opisowej opowieści o dowolnym transporcie zgodnie z planem:
1. Co to jest?
2. Jaki rodzaj transportu?
3. Jakie części?
4. Kto prowadzi ten pojazd?
- Co jest potrzebne do ruchu?
6. Gdzie może jeździć ten pojazd?
P: Nie wiem, pamiętasz wszystko?
N: Pamiętam wszystko, teraz wiem dużo! Dzięki chłopaki za pomoc w zadaniu domowym. Do widzenia!
IV część: Refleksja
P: Co ciekawego wydarzyło się dzisiaj na zajęciach?
P: Co ci się najbardziej podobało?
Proszę zapiąć pasy.
Czy wiesz jak się zachować w samolocie? Przypomnijmy sobie razem te zasady.
Podczas lotu nie możesz wstawać z miejsc.
Pasów bezpieczeństwa nie wolno odpinać.
Usiedzieć.
NA transport lotniczy można latać tylko z osobami dorosłymi.
Mów spokojnie, nie przeszkadzając innym pasażerom.
Przestrzegaj dorosłych, zachowuj czystość i porządek.
Czy jesteś gotowy do lotu? Startujemy (dźwięk samolotu) Samolot ma okna jak autobus. Nazywa się je iluminatorami. Wyjrzyj przez okna. Co widzimy? (Chmury, ptaki). Ptaki latają pod samolotami. Na zewnątrz samolot przypomina dużego ptaka, tylko żelazo. Samolot ma skrzydła, ogon, jak ptak. Jest jeszcze jedna różnica między samolotem a ptakiem: w locie nie macha skrzydłami, a na ogonie samolotu widnieje flaga kraju, do którego należy. A samolot ma również ciało i duże koła- podwozie.
Chłopaki, spójrzcie, obok nas przelatuje kolejny samolot. Jeśli samolot przewozi pasażerów, jest to samolot pasażerski (ma okna). Są też samoloty przewożące ładunki. Takie samoloty nazywane są samolotami transportowymi (bez okien). Istnieje wiele specjalnych samolotów, które służą do ratowania ludzi i gaszenia pożarów.
fizyczny moment
Jakie są ptaki na niebieskim niebie
Wysoko wysoko.
To latające samoloty
Daleko daleko stąd
Świecą czerwone gwiazdy
Pod skrzydłem, pod skrzydłem
To są dobrzy piloci.
Jazda, jazda.
Wyjrzyj przez okna. Helikopter leci. Na dachu helikoptera znajduje się duża śruba, która obraca się i unosi helikopter w powietrze. W przeciwieństwie do samolotu prędkość helikoptera jest niska. Helikopter może zawisnąć w powietrzu, dlatego jest niezbędny do ratowania ludzi w miejscach, gdzie lądowanie samolotu jest niemożliwe, np. w górach, na wodzie.
Chłopaki, spójrzcie przez okna, co widzimy? To ta sama ziemia. Nasza podróż dobiega końca. Upewnij się, że wszyscy mają zapięte pasy bezpieczeństwa. Nasz samolot zniża się i ląduje.
Pilot ogłasza wszystkim:
Nasz lot dobiegł końca.
Pora, abyśmy wylądowali
Krzyczmy wszyscy hurra!
Kiedy podróżowaliśmy, na ziemi wydarzyły się kłopoty. Samoloty pękły na dwie połowy, naprawmy je.
Gra dydaktyczna „Zrób całość”
Dobrze zrobiony! Każdy wykonał swoją pracę.
Podobała ci się nasza wycieczka? Co zobaczyliśmy podczas podróży? Jakie są samoloty? Pasażer - przewozić pasażerów, ładunek - ładunek. Są też samoloty szkoleniowe, na których szkolą się spadochroniarze. Kim jest skoczek spadochronowy? (pokaz slajdów). Spadochroniarz to osoba, która skacze ze spadochronem. Samolot leci, a spadochroniarz wyskakuje z samolotu i upada na ziemię.
Dzisiaj przeprowadzimy eksperyment, z którego spróbujemy dowiedzieć się, jak skoczek może wylądować.
Chłopaki, spróbujmy wystrzelić naszego małego człowieka bez spadochronu. Och, chłopaki, jak szybko upadł. To zagraża życiu. Teraz weźmy innego mężczyznę ze spadochronem. Otwarty spadochron jest jak otwarty parasol.
Spadochron otwiera się, powietrze wypełnia spadający spadochron i wydaje się go przytrzymywać, więc opada powoli i płynnie. Nasz mały człowieczek wylądował spokojnie, bezpiecznie. Wniosek: co mu w tym pomogło? (spadochron) Zgadza się - to spadochron pomógł mu gładko wylądować. Teraz możemy wszystkim powiedzieć, co trzyma spadochron (powietrze)
A teraz chodźmy do stolików i zobaczmy, co kryje się pod serwetkami.