Streszczenie wspólnych działań dzieci i nauczyciel
o kształtowaniu całościowego obrazu świata
„Wprowadzenie do środków transportu”
z wykorzystaniem technologii edukacyjnej „Gry komunikacyjne”
Gotowe: nauczyciel
Dubrowina Irina Siergiejewna
MBDOU nr 321
Samara, 2015
Zadania:
Edukacyjny:
- Poszerz wiedzę dzieci na tematśrodki transportu lądowego, wodnego i lotniczego, miejsca przemieszczania się transportu – lądowy, wodny, powietrzny, miejsce przeznaczenia transportu.
- Aktywuj słownik na ten temat.
- Aby osiągnąć przyswajanie przez dzieci umiejętności rozróżniania odmian transportu lądowego w sytuacjach wspólnej gry.
Rozwijanie:
- Wykształcenie u dzieci umiejętności korelacji obrazu transportu z tekstem.
- Aby rozwinąć dialogiczną mowę dzieci, umiejętność wyrażania swoich myśli.
Edukacyjny:
- pielęgnować szacunek dla innych, przyjazne relacje, chęć wspierania przyjaciół, dbać o nich.
Materiały: Tablica interaktywna do przeglądania slajdów przedstawiających różne rodzaje transportu, kolorowy papier, klej, karton
Postęp GCD:
Pedagog: Cześć. Chłopaki, lubisz łamigłówki? Zgadnij zagadki, a wtedy będziesz wiedział, o czym dzisiaj porozmawiamy. Zagadki o transporcie:
- Co za cud - długi dom!
Jest w nim wielu pasażerów.
Nosi gumowe buty
I żywi się benzyną. (Autobus) - Podnosi olbrzyma
Sterty ładunków do chmur.
Gdziekolwiek on stoi, wtedy
Rośnie nowy dom. (Dźwig) - Lata ptak z bajki, a w środku siedzą ludzie,
Mówi między sobą. (Samolot) - Pije benzynę jak mleko, może biegać daleko, Przewozi ładunki i ludzi. Znasz ją oczywiście. (Maszyna) itp.
Pedagog: Dobra robota, zagadki rozwiązane. Więc o jakim temacie będziemy dzisiaj rozmawiać?
Jak zadzwonić jednym słowem?
Tak, dzisiaj porozmawiamy o transporcie.
Jaki rodzaj transportu porusza się po ziemi, nazwij to. Jak dotarłeś dziś rano do przedszkola z mamą?
Odpowiedzi dzieci - (podaje nauczyciel) jeśli samochodem, to transport osobowy, autobus - pasażer). Jak można to nazwać jednym słowem? (grunt).
Chłopaki, co? transportu naziemnego spotykasz się na ulicy? (ciężarówki, pojazdy specjalnego przeznaczenia)
Jaki rodzaj transportu porusza się drogą powietrzną, nazwij to. Jak można to nazwać jednym słowem? (powietrze)
Jaki transport porusza się po wodzie, nazwij to. Jak można to nazwać jednym słowem? (woda).
Zgadza się, teraz zagrajmy z tobą w grę. Czy wiesz, kto kieruje transportem?
Gra „Nazwij zawód”
Pedagog: zadaje dzieciom pytania, pokazując slajdy z obrazami na ekranie różnego rodzaju transport.
Pytania nauczyciela:
Kto prowadzi autobus? ( kierowca ) Slajd 1 - autobus
Kto prowadzi pociąg? ( maszynista) Slajd 2 - pociąg
Kto lata samolotem? ( pilot ) Slajd 3 - samolot
Kto kontroluje statek? ( kapitan ) Slajd 4 - statek
Gra dydaktyczna „Czwarty dodatek?”
Nauczyciel pokazuje slajdy i prosi dzieci o określenie, co jest zbędne i dlaczego.
Fizkulminutka „Jeździliśmy na koniu”
Jazda na koniu
Jazda na koniu(Idziemy w miejscu.)
Dotarliśmy do rogu.
Wsiedliśmy do samochodu (biegnę w miejscu.)
Wylana benzyna.
Jechaliśmy samochodem
Dotarliśmy do rzeki. (Przysiady.)
Trr! Zatrzymać! Zawrócić.(Obróć się.)
Na rzece jest parowiec. (Klaszczemy w dłonie.)
Pojechaliśmy parowcem
Dotarliśmy do góry. (Idziemy w miejscu.)
Parowiec ma pecha
Musisz wsiąść do samolotu.
Samolot leci,
Silnik w nim szumi:(Ręce na boki, „poleciały”).
U-u-f.
opiekun : Więc polecieliśmy do sklepu, gdzie sprzedają części do samochodów.
Gra „Sklep samochodowy”
Nauczyciel proponuje dokończenie zdania:
Mam jeden ... ( taksówka)
W oknie jest wiele ... ( kabiny)
Mam jeden ... (kierownica)
Wiele na wyświetlaczu... (stery)
mam jedno... (koło)
W oknie jest wiele ... ( koła)
Mam jeden ... (samochód)
Na ulicy jest dużo ... (samochodów)
opiekun zaprasza dzieci do zrobienia ciężarówki z wyciętych części i przyklejenia jej na arkuszu.
Jaki samochód dostałeś? (ciężarówka» )
Jakie są części ciężarówki? (kabina, nadwozie, koło)
Do czego służy ciężarówka? (przewozić towary)
Pedagog: Chłopaki, co dzisiaj zrobiliśmy? Co najbardziej Ci się dzisiaj podobało?
Oto, co mamy:
Ogólnorosyjski konkurs umiejętności pedagogicznych „Metodyczna skarbonka nauczyciela w przedszkolu”
Streszczenie bezpośrednich działań edukacyjnych w grupie średniej.
Cele: powstanie pojęcia „transport lądowy”.
Zadania:
1. Poszerz wiedzę dzieci na temat naziemnych, podziemnych i kolejowych środków transportu.
2. Aby wzbudzić zainteresowanie technologią.
3. Wzbogać słownictwo aktywne zgodnie z tematem leksykalnym „Transport”: samochody, kierowca, kierownica, pociąg, wagony, szyny.
4. Kontynuuj prace nad wprowadzeniem zasad bezpiecznego zachowania w grupie podczas zabaw.
Materiały i ekwipunek: Zabawka Dunno; torba na zagadki; trzy stoły; autka: samochód osobowy, jeep, taksówka; autobus; trolejbusowy; motocykl; rower; Pociąg; tramwajowy; metro (zdjęcie); zdjęcie stacji z pasażerami; wywrotka; ciężarówka; Cysterna benzynowa; ładunki masowe (naczynia, meble, cegły, kamienie); pojazdy specjalnego przeznaczenia (pogotowie ratunkowe, straż pożarna, policja, Ministerstwo Sytuacji Nadzwyczajnych); pudełko z kartami transportowymi (w zależności od liczby dzieci); zdjęcia sytuacyjne do celów transportu; krzesła według liczby dzieci.
Postęp lekcji
1. Gra „Taksówka”
Chłopaki biegają za sobą (w aucie), jedno dziecko jest kierowcą z kierownicą w rękach, drugie jest pasażerem. Na sygnał zatrzymują się i zamieniają role.
Rozlega się pukanie do drzwi, wchodzi Dunno.
Nieznajomy: Cześć chłopaki! Rozpoznałeś mnie?
Jeśli go rozpoznasz i nazwiesz, kontynuujemy. A jeśli nie wiesz, poznaje każde dziecko.
Nie wiem: Chłopaki, dzisiaj w szkole zrobili dla mnie zagadki, ale nie mogłem ich odgadnąć. Czy możesz mi pomóc je rozgryźć?
Wychowawca: Cóż, pomóżmy Dunno rozwiązać zagadki?
Dzieci: Oczywiście, że tak!
Nie wiem: (myśli):
„Co za cud - długi dom,
Jest w nim wielu pasażerów
Nosi gumowe buty
I żywi się benzyną. (Autobus)
Na polu jest drabina,
Dom biegnie po schodach. (Pociąg)
Koła toczą się po drodze.
Stopy pędzą nad drogą.
To ja biegnę
To ja biegnę! ( Rower)
Pije benzynę jak mleko
Może biec daleko.
Przewozi ładunki:
Cement i arbuzy,
prosto na asfalt
Jeździ z ładunkiem... (Ciężarówka).
|
Jeśli dzieci odgadły wszystkie zagadki: |
Jeśli nie rozwiązałeś zagadki: |
|
Wychowawca: Nie wiem, czy wiesz, jak jednym słowem powiedzieć o autobusie, samochodach, pociągu i rowerze – co to jest? H: Jednym słowem? Nie! Wychowawca: Chłopaki mówią Dunno, co nazywamy jednym słowem: autobus, samochód, pociąg i rower Dzieci: Transport. Pedagog: Chłopaki, pokażmy Dunno, jaki to rodzaj transportu? Dzieci: Tak! |
Wychowawca: To jest zadanie, więc zadanie! Dzieci, co mamy teraz zrobić? Dzieci: Odpowiedzi (słuchaj). Pedagog: Chłopaki, może ty i ja pójdziemy do magicznych stolików i tam znajdziemy odpowiedź? Dzieci: Tak! Wychowawca: Więc chodźcie za mną wszyscy. |
2. Stół z osobowym transportem drogowym: samochody, motocykl, rower, autobus.
Wychowawca: Nie wiem, spójrz, co tu mamy?
Dzieci: Wymień kolejno rodzaje naziemnego transportu drogowego.
Odpowiedzi dzieci.
Dzieci: Koła, światła, drzwi, kierownica itp.
Dzieci: W drodze! Na ziemi!
Wychowawca: Samochody, które jeżdżą po drogach, nazywane są transportem drogowym! Chłopaki, powtórzmy razem Dunno to, co nazywają ten rodzaj transportu - transport drogowy - podróżuje po szosie.
Wychowawca: Transport drogowy przewozi ludzi, których nazywamy pasażerami! Dzieci, powtórzmy razem Dunno, jak nazywają osoby przewożone w transporcie – pasażerowie. A transport, który przewozi pasażerów, nazywa się transportem pasażerskim!
Nieznajomy: Och, dziękuję wam! To właśnie pamiętam! Zdałem sobie sprawę, że jest pojazd, który przewozi pasażerów i porusza się po drodze. Nazywa się to osobowym transportem drogowym! Hurra!
Jeśli zagadka dotycząca autobusu nie została rozwiązana, nauczyciel proponuje, że ponownie wysłucha i pomoże Dunnoowi poradzić sobie z zadaniem.
Wychowawca: A teraz proponuję pojechać samochodem na następny przystanek! Jedziemy szosą jeden za drugim, żeby się nie zderzyć! W przeciwnym razie, co się stanie?
Dzieci: Wypadek!
Wychowawca: Stoimy za sobą, mocno trzymamy kierownicę i powtarzamy za mną:
(Fizyczna minuta: maszyna)
Jechać samochodem
musimy dopompować opony (imitacja ruchu z odgłosem szsz)
Wlej benzynę do zbiornika gazu (symulacja ruchu)
I chodźmy do sklepu („przejedźmy się” po pokoju)
3. Stół z pasażerskim transportem kolejowym: Kolej żelazna ze zdjęciem pociągu, dworca, tramwaju i metra (zdjęcie).
Wychowawca: Nie wiem, spójrz, co tu mamy?
Dzieci: Wymień kolejno rodzaje naziemnego transportu kolejowego.
Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi, po co nam transport?
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: Chłopaki, co ma wspólnego cały ten transport?
Dzieci: Koła, szyny, reflektory, szyby itp.
Wychowawca: A dokąd zmierza cały ten transport?
Dzieci: Koleją! Na ziemi!
Wychowawca: Transport, który podróżuje koleją, nazywa się transportem kolejowym! Chłopaki, powtórzmy razem Dunno, jak nazywają ten rodzaj transportu – transport kolejowy – podróżuje koleją.
Wychowawca: Transport kolejowy przewozi ludzi, jak się nazywają?
Dzieci: Pasażerowie!
Wychowawca: Chłopaki, kto wie, co to jest metro?
Dzieci: odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: Metro to podziemna kolej elektryczna. Spójrz na zdjęcie, na którym widać elektryczny pociąg pasażerski jadący pod ziemią.
W którym mieście jest metro i dlaczego w naszym mieście nie ma metra?
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: Powstaje metro duże miasta, takich jak Moskwa czy Petersburg. Aby ludzie mogli szybko przemieszczać się na duże odległości pod ziemią i inne środki transportu nie przeszkadzają.
Nieznajomy: Chłopaki, dziękuję! To właśnie pamiętam! Zdałem sobie sprawę, że istnieje transport, który porusza się po naziemnej kolei i przewozi pasażerów, a nazywa się to pasażerskim transportem kolejowym!
I jest też podziemna, elektryczna kolej, która nazywa się metro. W dużych miastach buduje się metro, aby przewozić ludzi na duże odległości. Hurra!
Wychowawca: Dobra robota, Dunno, wszystko łapiesz w locie.
Jeśli zagadka dotycząca pociągu nie została rozwiązana, nauczyciel proponuje, że ponownie wysłucha i pomoże Dunnoowi poradzić sobie z zadaniem.
Wychowawca: A teraz proponuję pojechać pociągiem na następny przystanek! Którą drogą pójdziemy?
Dzieci: Koleją!
Pedagog: Przyczepki przylegają do siebie - połóż ręce na ramionach dziecka z przodu! Powtórz za mną pieśń lokomotywy.
Fiz. minuta: lokomotywa
Lokomotywa parowa brzęczała
„Tu-tu” ( Dzieci kładą ręce na ramionach dziecka z przodu)
I przywiózł wozy.
ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu ciu („wagony” jadą w kółko)
Pojadę ich daleko.
Lokomotywa krzyczy:
„Dou-du-du,
Du-du-duo
idę, idę, idę."
A koła grzechoczą
A koła mówią:
"Więc, więc, więc!"
Więc, więc, więc!"
Ciii, przybyli!
4. Stół z transportem drogowym ładunków: wywrotka, ciężarówka, ciężarówka z paliwem i ładunek masowy dla każdego samochodu.Jeśli zagadka dotycząca ciężarówki nie została rozwiązana, nauczyciel proponuje, że ponownie wysłucha i pomoże Dunno w rozwiązaniu zadania.
Wychowawca: Nie wiem, posłuchaj zagadki, może odpowiedź znajdziesz na tym stole. Zgaduje zagadkę.
Pije benzynę jak mleko
Może biec daleko.
Przewozi ładunki:
Cement i arbuzy,
prosto na asfalt
Jeździ z ładunkiem ... (Ciężarówka)
Widzisz, co tu mamy?
Dzieci: Wymień kolejno rodzaje naziemnego transportu drogowego.
Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi, dlaczego potrzebujemy transport towarowy?
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: Chłopaki, co ma wspólnego cały ten transport?
Dzieci: Koła, reflektory, drzwi, kierownica, nadwozie, ładunek itp.
Wychowawca: A dokąd zmierza cały ten transport?
Dzieci: W drodze! Na ziemi!
Wychowawca: Nie wiem, jak nazywa się transport, który porusza się po drodze?
Nieznajomy: zapomniałem.
Wychowawca: Dzieci, pomóż Dunno pamiętać.
Dzieci: Droga!
Wychowawca: Transport drogowy przewozi również ciężkie ładunki i nazywa się drogowym transportem towarowym!
Dzieci, powtórzmy razem Dunno, jak nazywa się transport, który jeździ po drogach i przewozi ciężki ładunek - drogowy transport towarowy.
Nieznajomy: Och, dziękuję wam! To właśnie pamiętam! Zdałem sobie sprawę, że jest transport, który przewozi towary i porusza się również po drodze. Nazywa się to drogowym transportem towarowym! Hurra!
Wychowawca: A teraz proponuję, abyś został kierowcami ciężarówek i udał się na następny przystanek! Którą drogą pójdziemy?
Dzieci: Na autostradzie!
Pedagog: Ciężarówki będą jeździć jedna za drugą - trzymaj mocno kierownice! Podążaj za mną!
Fiz. minuta „Ciężarówka”
5. Nauczyciel przyprowadza (prosi o przekręcenie) dzieci do modeli maszyn specjalnego przeznaczenia.
Wychowawca: Chłopaki, co to za samochód?
Dzieci: Ambulans.
Nauczyciel: Skąd wiedziałeś?
Dzieci: Białe z czerwonym krzyżem.
Dzieci: Aby dowiedziały się, że ktoś potrzebuje pomocy.
Dzieci: Wóz strażacki.
Nauczyciel: Skąd wiedziałeś?
Dzieci: kolor czerwony z numerem telefonu 03.
Wychowawca: Dlaczego stała się tak bystra?
Dzieci: Aby dowiedziały się, że wóz strażacki jest pilnie wzywany w celu udzielenia pomocy.
Nauczyciel: Co to za samochód?
Dzieci: samochód policyjny.
Nauczyciel: Skąd wiedziałeś?
Dzieci: Niebieskie z numerem telefonu 02.
Wychowawca: Czy słyszałeś kiedyś dźwięk syreny policyjnego samochodu?
Dzieci: Tak.
Wychowawca: Jak myślisz, dlaczego potrzebuje takiej syreny?
Dzieci: aby mogły dowiedzieć się, że samochód policyjny jest pilnie wzywany w celu udzielenia pomocy.
Nieznajomy: Och, dziękuję wam! To właśnie pamiętam! Zdałem sobie sprawę, że istnieje transport, który zapewnia szczególną pomoc osobie - transport do celów specjalnych.
Chłopaki, mam jeszcze jedną grę o transporcie. Teraz każdy z was wyjmie kartę z pudełka. I wskoczyć na swoje miejsce.
Nauczyciel z pudełkiem podchodzi do każdego dziecka.
Teraz pokażę zdjęcie dla przewozów pasażerskich - przystanek; dla transportu towarowego - zdjęcia różnych ładunków; dla transport specjalny- sytuacje, w których potrzebna jest specjalna pomoc).
Jeśli Twoja karta z rodzajem transportu pasuje do mojego zdjęcia, to przynieś mi ją i zostaw tutaj swój transport ( transport osobowy: samochodowy, motocyklowy, rowerowy, autobusowy, kolejowy, tramwajowy, kolejowy; transport towarowy: wywrotka, ciężarówka, cysterna paliwowa; specjalnego przeznaczenia: wóz strażacki, karetka pogotowia, radiowóz i Ministerstwo Sytuacji Nadzwyczajnych).
Wychowawca: Nie wiem, odgadliśmy wszystkie twoje zagadki, a nawet zagraliśmy!
Nieznajomy: Tak. Dziękuję Ci! Chłopaki, jesteście tacy przyjaźni i mili! Dziękuję za pomoc, teraz w szkole opowiem wszystko, co wiem o transporcie! Do widzenia!
Miejska Autonomiczna Przedszkolna Placówka Oświatowa
„Przedszkole nr 8”.
Projekt „Tak inny transport”.
Dla dzieci w średnim wieku.
Pedagog Shirinkina O.B.
styczeń 2016
« Taki inny transport ».
Typ projektu to kognitywno-zabawowo-twórczy.
Uczestnicy: nauczyciele, dzieci z grupy średniej, rodzice.
Liderzy projektu: Shirinkina O.B.
Okres realizacji: od 18.01.2016 do 22.01.2016.
Znaczenie projektu :
Temat "Transport" jest interesujący dla dzieci, ponieważ całe nasze życie związane jest z transportem, różnymi typami samochodów. Podczas studiowania tego tematu dzieci nie tylko utrwalą wiedzę o transporcie, nauczą się nowych rzeczy, zapoznają się ze specjalnymi środkami transportu, poznają ich przeznaczenie i zapamiętają numery służb specjalnych. Dzieci poznają również zasady bezpiecznego zachowania w transporcie.
Cel:
Aby poszerzyć wyobrażenia dzieci o środkach transportu, jak o środkach transportu.
Zadania:
1. Przedstaw różne rodzaje transportu, wyjaśnij i rozwiń idee dotyczące głównych rodzajów (samochód, autobus, pociąg, samolot, statek).
2. Poszerz wiedzę dzieci na temat zawodu „kierowca”: pilot, maszynista, kierowca ciągnika.
3. Naucz się porównywać ze sobą środki transportu (ciężarówka i samochód osobowy, samolot i helikopter).
4. Kontynuuj naukę odgadywania zagadek, twórz własne.
5. Kształtowanie umiejętności otrzymywania informacji z różnych źródeł.
6. Rozwijać twórczą wyobraźnię, umiejętność poruszania się w przestrzeni.
7. Naucz się projektować za pomocą diagramu.
Produkt działalności projektowej :
Stworzenie pomocy wizualnej „Latamy, pływamy, jeździmy”.
Projekt układu jezdni.
Stworzenie wystawy „Transport własnymi rękami”.
Stworzenie folderu „Historia transportu wodnego”.
Praca z rodzicami:
Zaprojektuj układ jezdni wspólnie z rodzicami.
Wydaj folder-ruch „W kraju znaków drogowych”.
Wystawa „Transport własnymi rękami”.
Pomoc w tworzeniu atrybutów do gier fabularnych.
Etapy projektu :
Etap 1: przygotowawczy .
Wybierz literaturę metodologiczną.
Wybierz fikcję, materiały dydaktyczne, gry.
Określ cele i zadania projektu.
Zrobić plan.
Etap 2: Wykonanie prac:
Rozmowy z dziećmi :
Dlaczego dana osoba potrzebuje transportu?
„Kto czym zarządza?”
„Zasady postępowania na drodze”.
Jak zachowywać się w transporcie.
„Jakie pojazdy mają twoi rodzice”.
Czytanie fikcji :
L. Berg „Historia małego samochodu”.
N. Kalinina „Jak chłopaki przeszli przez ulice”.
N. Pavlova „Samochodem”.
E. Moszkowska „Autobus”.
M. Ilyin „Samochody na naszej ulicy”.
I. Muraveyka „Wywrotka”.
K. Chaliev „Śmieszne opony szumią na drogach”.
„1000 zagadek”.
Albumy tematyczne : " Transport wodny", " Transport lotniczy", "Transportu naziemnego".
Lornetka składana:
„Wiersze o transporcie”.
„Tajemnice transportu”.
" Znaki drogowe".
"Bezpieczeństwo na drogach".
„Historia transportu”.
Gry dydaktyczne i planszowe :
"wycięte zdjęcia".
„Co to jest transport?”
„Zbierz znak drogowy”.
„Co jest zbędne”.
„Odbierz samochód”.
"Kto kontroluje co?"
Puzzle "Transport".
Lotto „Transport”.
Domino "Transport".
Kostki „Samoloty”.
Gry fabularne :
„Pociąg”, „Parowiec”, „Autobus”, „Kierowcy”.
Gry na świeżym powietrzu:
"Pociąg".
„Wróble i samochód”.
„Kolorowe samochody”
"Samolot".
"Samochody ciężarowe".
Słuchanie i śpiewanie piosenek o transporcie:
"Katerok", "Błękitny Wagon", "Maszyna", "W Porcie".
Wystawa książek o transporcie, encyklopedie „Dlaczego”, „Od A do Z”.
Obraz : „Po drodze jadą ciężarówki”, „Parowiec”.
modelowanie „Ciężarówka”, „Pociąg”.
Podanie "Autobus".
Budowa „Garaże dla samochodów”.
Inscenizacja bajki N. Pawłowej „W samochodzie”.
Rozwiązywanie sytuacji problemowych: „Ushastik przechodzi przez ulicę”, „Nauczmy Piggy, gdzie się bawić”.
Naprawa i mycie samochodów.
Prezentacja „Transport naszego miasta”.
Etap 3: Finał
Wystawa wspólnych prac rodziców i dzieci „Transport własnymi rękami”.
Układ jezdni.
Pomoc wizualna „Latamy, pływamy, jeździmy”.
Plan realizacji projektu:
1 dzień:
1. Rozpatrzenie folderu „Historia transportu”.
2. Czytanie L. Berga „Historia małego samochodu”.
3. Czy. gra „Wytnij zdjęcia”.
4. Rozmowa z dziećmi „Dlaczego potrzebujemy transportu”.
5. Inscenizacja na podstawie bajki „W samochodzie” N. Pavlovej.
6. Puzzle "Transport".
7. Zapamiętywanie wiersza K. Chalieva „Szelest po drogach”.
8. Rysowanie na szablonach.
2 dzień:
Rozmowa „Kto kontroluje czym”.
Czytanie T. Shorygina „Opowieści bezpieczne”.
Gra dydaktyczna „Czym jest transport”.
Fabuła / gra fabularna „Parowiec”.
Słuchanie piosenki „Katerok”.
Konto samochodowe.
Gra dydaktyczna „Złóż znak drogowy”.
Rysunek transportowy krok po kroku.
Rozmowa z dziećmi: „Jakie pojazdy mają twoi rodzice”.
10. Gra mobilna „Ciężarówka”.
3 dni:
1. NOD „Transport”.
2. Czytanie książek o transporcie.
3. Rozmowa „Zasady ruch drogowy».
4. Porównanie samolotu i śmigłowca.
5. Lotto „Transport”.
6. Wychowanie fizyczne „Ciężarówka”.
7. Rysunek „Ciężarówka jedzie po drodze”.
8. Gra dydaktyczna „Zbierz samochód”.
9. Gra mobilna „Kolorowe samochody”.
10. Gra dydaktyczna „Kto co kontroluje”.
Dzień 4:
Rozmowa sytuacyjna „Dlaczego musisz znać zasady ruchu drogowego”.
Czytanie wierszy o transporcie.
Rozmowa „Jak zachowywać się w transporcie”.
Modelowanie „Ciężarówka”.
Domino "Transport".
Gra mobilna „Pociąg”.
Czytanie T. Shorygina „Opowieści bezpieczne”.
Kolorowanki Transport.
Gra planszowa „Inteligentna sygnalizacja świetlna”.
Dzień 5:
Sytuacja w grze „Ushastik przechodzi przez ulicę”.
Aplikacja „Autobus”.
Gra dydaktyczna „Czwarty dodatek”.
Czytanie książek o zasadach ruchu drogowego.
Gra fabularna „Autobus”.
Śpiewanie piosenki „Pieśń przyjaciół S. Michałkowa.
Zagadki.
Budowa „Garaży dla samochodów”.
Kostki „Samoloty”.
10. Gra mobilna „Samochody”.
11. Mycie i naprawa samochodów.
12.Podgląd prezentacji.
Spodziewany wynik:
Wzbogacenie wiedzy i pomysłów na transport.
Rozwój mowy dialogicznej i spójnej.
Pozyskiwanie informacji z różnych źródeł.
Wspólna praca dorosłych i dzieci przy projektowaniu wystawy.
Z roku na rok coraz więcej uwagi poświęca się nauce dzieci zasad ruchu drogowego. Kultura zachowania na drodze staje się niezbędną umiejętnością w życiu dziecka.Każdego dnia na drogach zdarzają się wypadki, których ofiarami są dzieci. Co zrobić, aby dziecko pomyślało o własnym bezpieczeństwie. Uczenie dzieci zasad ruchu drogowego to złożony i wieloaspektowy proces, który powinien być budowany zgodnie z charakterystyką wieku i nie ograniczać się do zwykłego zapamiętywania. Aby zwiększyć odpowiedzialność za przestrzeganie przez dzieci zasad ruchu drogowego, kształtowanie zrównoważonej wiedzy i silnych umiejętności zachowań kulturowych na ulicy, w transporcie, zajęcia specjalne i imprezy tematyczne odbywają się w placówkach przedszkolnych. Edukacja powinna zaczynać się od najmłodszych lat, z wykorzystaniem wszelkich dostępnych form i metod.Dzieci nie powinny być tylko biernymi słuchaczami, ale aktywnie uczestniczyć w rozwijaniu nowej wiedzy. Rolą nauczyciela w tym procesie jest stworzenie warunków, aby wiedza pozostawiła ślad w umysłach dzieci, stała się naturalnym nawykiem. Wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi pokazuje, że dzieci ciągną do wszystkiego, co nowe, jasne, spektakularne, dlatego w planowaniu zajęć konieczne jest wykorzystanie wszystkich możliwych kierunków twórczych, przypisując im główną rolę. Tylko emocjonalnie zabarwiona i intensywna aktywność przyniesie pozytywne rezultaty.
Pobierać:
Zapowiedź:
Streszczenie GCD o nauczaniu dzieci zasad ruchu drogowego (grupa środkowa)
Temat: „Miejski transport publiczny”
Treść programu:
Zadania edukacyjne:utrwalić pojęcie „transport publiczny_ miejski”, rodzaje i przeznaczenie transportu miejskiego, utrwalić wiedzę o głównych sygnalizacjach drogowych (czerwony, zielony) Wprowadzić znaki określające lokalizację przystanków komunikacji miejskiej.
Zadania rozwojowe:nadal rozwijać u dzieci umiejętność poruszania się w przestrzeni, umiejętność słuchania nauczyciela, odpowiadania na zadawane pytania, rozwijania mowy dialogicznej.
Zadania edukacyjne:Nauczenie dzieci zasad bezpiecznego zachowania na drodze, kształtowanie kultury motywacyjno-behawioralnej dziecka, jako podstawy bezpieczeństwa w zakresie komunikacji z drogą i ulicą, kultywowanie poczucia odpowiedzialności za sytuację na drodze. drogi, jako pełnoprawny uczestnik drogi (pieszy) Kultywowanie poczucia wzajemnej pomocy, chęci pomocy Zającemu, aby nie popadł w kłopoty.
Słownictwo:Kontynuuj wprowadzanie do mowy czynnej pojęć _ „światło drogowe”, „pieszy”, „ruch drogowy”, „samochody”, „transport”, „autobus”, „tramwaj”, „pasażer”. Wprowadzenie nowej koncepcji „przystanku komunikacji miejskiej”
Metody metodyczne:wykorzystanie sytuacji w grze, zagadek, slajdów, wykorzystanie wierszy. Gra dydaktyczna „Nazwij to jednym słowem”, „Usuń nadmiar”, „Pomyśl i odpowiedz”, gra terenowa „Sygnalizacja świetlna i piesi”, wykorzystanie materiałów wizualnych.
Ekwipunek: Materiał wizualny: zabawka „Zając”, slajd lub obrazek przedstawiający tramwaj, trolejbus, autobus, dwukolorowy układ sygnalizacji świetlnej lub slajd z jego wizerunkiem, znaki drogowe wyznaczanie przystanków autobusowych i tramwajowych.
Prace wstępne:zajęcia prowadzone zgodnie z rocznym planem pracy, rozmowa na temat znaczenia kolorów sygnalizacji dla pieszych, czytanie beletrystyki na ten temat, kolorowanie obrazków, aplikacja, monitorowanie ruchu.
Postęp lekcji:
Nauczyciel zaprasza dzieci do niego:
- „Wiesz chłopaki, mieszkaniec lasu obiecał nas dzisiaj odwiedzić.
Zgadnij, który to kot:
Jakie zwierzę leśne
Stał jak słupek pod sosną.
I stoi wśród trawy - uszy są większe od głowy. (Zając)
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: Dobrze! I oto on, wejdź, Zainko, nie wstydź się.
Bunny: Cześć chłopaki! Jak długo zajęło mi dotarcie do ciebie. W naszym lesie jest dobrze, cicho, śpiewają ptaki. I wbiegłem do miasta, wszystko brzęczy, hałasuje, jeździ na kołach. Tak przestraszony, ledwo do ciebie dotarłem. Prawie się zmiażdżyłem. Co to było?
Odpowiedzi dzieci (samochody, samochody, transport).
Wychowawca: „A teraz, Bunny, odgadnę zagadki, a chłopaki je odgadną. A ty uważnie słuchasz i jeśli możesz, pomóż. Gra z zagadkami nazywa się „Jeśli wiesz_ odpowiedz”.
- Jeśli znasz odpowiedź
Porusza się po szynach... (tramwajowy).
- Każdy kocha jeździć, każdy, każdy,
Na dużym ...... (autobus).
- Biegnę trzymając się przewodów
Nigdy się nie zgubię (trolejbus)
(Przy prawidłowej odpowiedzi nauczyciel pokazuje slajdy lub obrazki)
Wychowawca: „Chłopaki, jak można to wszystko nazwać jednym słowem?”.
(w tym samym czasie wyświetlane są zdjęcia lub slajd).
Odpowiedzi dzieci. (Samochody, transport).
Wychowawca: „Widzisz Zainko, jakimi wspaniałymi towarzyszami są nasze dzieci! Oni wiedzą wszystko.
A teraz powiedz Zaice, po co nam samochody, transport?
Odpowiedzi dzieci. (Aby jeździć w Przedszkole, odwiedzać, poruszać się szybciej itp. e).
Wychowawca: „A kto jeździ transportem po mieście?” transport publiczny?»
Odpowiedzi dzieci. (Ojcowie, matki, dzieci, pasażerowie).
Nauczyciel: „Zgadza się! Pasażerowie są w pojeździe. A autobusy, trolejbusy i tramwaje nazywane są miejskim transportem publicznym do przewozu pasażerów.
D / gra „Usuń nadmiar”.
Wychowawca: „Autobusy, trolejbusy i tramwaje poruszają się szybko po mieście, zatrzymując się tylko w specjalnie wyznaczonych miejscach. Pomyśl i powiedz mi, jak się nazywają?
Odpowiedzi dzieci. (Zatrzymać)
Prowadzący: „A jak określić miejsce postoju?”.
Odpowiedzi i rozumowanie dzieci.
Wychowawca: „Stop_ to specjalnie wyznaczone miejsce, w którym zatrzymuje się komunikacja miejska, aby pasażerowie mogli wysiąść z autobusu lub wsiąść do niego. Na każdym przystanku jest specjalny znak, zobacz jak to wygląda (pokaż znaki)
Spójrz i powiedz mi, jaki kształt mają te znaki?
Odpowiedzi dzieci.
Nauczyciel: Jakiego koloru są? Co na nich jest?
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: „Zgadza się - to są niebieskie prostokąty. Wewnątrz którego znajduje się biały kwadrat z wizerunkiem autobusu lub tramwaju.
Zając: "To świetnie! Teraz zarówno chłopaki, jak i ja będziemy wiedzieć dokładnie, gdzie można się spodziewać wsiadania do autobusu lub tramwaju.
Wychowawca: A teraz to sprawdzimy. Zagrajmy w Myśl i Odpowiedz.
Zając: W mieście jest ich tak dużo różne maszyny. Wszyscy się spieszą, idąc w różnych kierunkach. Nie rozumiem, jak się ze sobą nie zderzają?
Wychowawca: „I do tego istnieją specjalne zasady, które znają i przestrzegają wszyscy kierowcy i piesi. A głównym pomocnikiem samochodów i ludzi w ruchu jest sygnalizacja świetlna.
Zając: „Co to jest sygnalizacja świetlna?”.
Dziecko: „Jest zarówno uprzejmy, jak i surowy
Jest znany na całym świecie
Jest na szerokiej ulicy
Najważniejszy dowódca.
Dziecko: „Mrugam oczami
Nieustępliwy dzień i noc
pomagam wszystkim ludziom
I chcę ci pomóc."
(płaski obraz sygnalizacji świetlnej znajduje się na klatce piersiowej dziecka)
Wychowawca: „Wiesz, Bunny, sygnalizacja świetlna daje nam różne sygnały świetlne, a nasi ludzie już dobrze wiedzą, co należy zrobić na różnych sygnalizacjach”.
Dziecko: Jeśli światło zmieni kolor na czerwony, oznacza to, że poruszanie się jest niebezpieczne!
Dziecko: Zielone światło mówi: „Chodź, ścieżka jest otwarta!”.
(Pokaż slajd z sygnalizacją świetlną lub układem sygnalizacji świetlnej)
Wychowawca: „A teraz, aby Bunny lepiej zapamiętał sygnalizację świetlną, zagrajmy w grę „Światła drogowe i piesi”. (Gra jest rozgrywana).
Wychowawca: „Widzisz, Bunny, ile się dzisiaj nauczyłeś. Opowiedz wszystkim mieszkańcom lasu o sygnalizacji świetlnej, o zasadach ruchu drogowego, o transporcie miejskim, aby wiedzieli i nie bali się nas odwiedzać.
Bunny: Wiesz, rozumiem
Zasady ruchu, wszystkie bez wyjątku
Zwierzęta powinny wiedzieć - zające i lisy,
Borsuki i niedźwiedzie, mądre dzieciaki.
Wychowawca: „A na rozstaniu dzieci przygotowały dla ciebie prezent. Dzieci oddają Zającemu swoją pracę, wykonaną dzień wcześniej, w lekcji aplikacji na temat „Autobus”. Bardzo dobrze!
Gra mobilna „Sygnalizacja świetlna i piesi”.
Streszczenie lekcji o zapoznawaniu dzieci ze światem zewnętrznym „Różne rodzaje transportu”
Cele:
Edukacyjne: zapoznaj uczniów z typami Pojazd oraz z określeniami „ląd”, „woda”, „powietrze”, „publiczne”, „pasażer”, „ładunek”, specjalny; dowiedz się, jak zastosować zdobytą wiedzę w życiu.
Rozwijające: wzbudzić zainteresowanie tematem; rozwijać uwagę, pamięć, ciekawość, umiejętność porównywania, uzasadniania swoich osądów.
Wychowawcze: kształcenie walorów moralnych, kultury zachowań w transporcie publicznym.
Postęp lekcji:
Pedagog:
Cześć dzieci! Słuchajcie, którzy polecieli do nas na balonach.
Dzieci:
Pedagog:
To niezwykły klaun, latał na magicznych kulach, na których pisane są cyfry i litery. Ale kiedy leciał, kulki się zaplątały, pomóż je zebrać. Aby to zrobić, musisz ułożyć liczby w kolejności rosnącej. Czytamy chórem, czym okazało się to słowo.
Dzieci:
Transport.
Pedagog:
Przyjrzyj się uważnie kulkom, jakiego są koloru?
Dzieci:
Czerwony, żółty, zielony.
Pedagog:
O czym przypominają ci te kolory?
Dzieci:
Światła.
Pedagog:
Zgadza się, dobra robota!
Czego się nauczyłeś
Pozwolę sobie potwierdzić dla jasności:
Sygnalizacja świetlna jest na straży
Nasze bezpieczeństwo.
Jest uprzejmy i surowy.
Jest znany na całym świecie
Jest na szerokiej ulicy
Szef na dowódcę transportu!
Jak rozumiesz słowo transport?
Dzieci:
Są to samochody, rowery, tramwaje.
Pedagog:
Na naszej ulicy
Samochody, samochody,
małe samochody,
Samochody są duże.
Hej samochody, cała naprzód!
Ciężarówki pędzą
Samochody parskają.
Pospiesz się, pospiesz się
Jakby żywy.
Każda maszyna
Sprawy i zmartwienia.
Samochody wyjeżdżają
Do pracy rano.
Pojazdów jest dużo. Spójrzmy na najbliższy nam środek transportu. Samochody poruszające się po ziemi nazywamy naziemnym środkiem transportu. Powiedzmy o nich Clownowi. O którym z tych samochodów możesz opowiedzieć?
(Opowieści dla dzieci).
Klaun uśmiecha się, jest zadowolony z twoich historii.
Praca ze schematem blokowym
Pedagog:
Transport lądowy podzielony jest na grupy. Istnieje specjalny, publiczny, pasażerski, ładunek. Jak myślisz, dlaczego tak się nazywają i czym się od siebie różnią?
Dzieci:
Ciężarówki przewożą towary, podczas gdy pasażerowie publiczni są wyjątkowi do wykonywania specjalnych prac.
Pedagog:
Chłopaki, które samochody są specjalnymi samochodami?
Dzieci:
Wóz strażacki, karetka pogotowia, samochód policyjny, samochód na gaz.
Rozmowa o środkach transportu i ich przeznaczeniu
Pedagog:
Zgadza się, dobra robota! Chłopaki, są takie specjalne samochody, które pędzą, trąbią po całej ulicy, nie zatrzymują się na skrzyżowaniach. Jeden mówi „Pogotowie”. Dlaczego wszyscy mijają ten samochód? Ponieważ pacjent musi być jak najszybciej przewieziony do szpitala. Telefonicznie 03 kontaktujemy się z pogotowiem ratunkowym.
A oto kolejny samochód, który leci, wyprzedza wszystkich i ktoś tego nie opóźnia. Nic na nim nie jest napisane, ale wszyscy od razu to rozpoznają, bo tylko wozy strażackie są czerwone jak ogień. Wóz strażacki jest przepuszczany bez zwłoki - ogień trzeba jak najszybciej ugasić, zanim spali dom. Wykręcając 01 możemy wezwać straż pożarną.
Funkcjonariusze policji otrzymują sygnał pod numer 02, kiedy życie ludzi jest zagrożone przez przestępców.
Gra „Wybierz odpowiedni transport”
Pedagog:
Klaun jest zmęczony i chce się z tobą bawić. Na biurkach masz zdjęcia przedstawiające dowolny pojazd. Klaun pokazuje sygnały wywoławcze pomoc w nagłych wypadkach(01, 02, 03, 04) i pokazujesz odpowiednie zdjęcia.
Wzywamy maszyny specjalne w przypadki awaryjne. Ale coraz częściej w życiu mamy do czynienia z transportem publicznym. Transport publiczny obejmuje tramwaj, trolejbus, metro, autobus. Słowo tramwaj przyszło do nas z Anglii. „Trzy” - samochód, który porusza się po torach, po szynach. Porusza się dzięki prądowi płynącemu z elektrowni do górnego przewodu, stamtąd do łuku tramwajowego i do silnika elektrycznego, który go porusza. Prąd przepływa następnie przez koła do szyn i wraca do elektrowni. Tramwaj może mieć jeden, dwa, a czasem trzy wagony.
Jeśli chodzi o trolejbus, słowo „autobus” to skrót od „omnibusa” – wagonu dla każdego. Słowo „troll” oznacza „przewód kontaktowy”. A słowo autobus oznacza „auto” i „koraliki”, mają różne kształty. A w Anglii nawet dwa piętra.
Najszybszym transportem publicznym w dużych miastach jest metro. Po raz pierwszy metro zbudowano w Anglii, a w Rosji pojawiło się w 1935 roku w Moskwie.
Gra „Zabronione – dozwolone”
Chłopaki, Klaun miał pytanie, czy znacie zasady postępowania w transporcie publicznym? I zagrajmy w grę „Dozwolone – zabronione”. Gra będzie rozgrywana ruchem. Teraz zobaczysz zdjęcia fabuły, jeśli akcja pokazana na obrazku jest dozwolona, powinieneś klaskać, a jeśli akcja jest nie do przyjęcia w transporcie, tupnij.
Bawiliśmy się z Wami, odpoczywaliśmy, a teraz będziemy kontynuować naszą pracę. Omówiliśmy szczegółowo lądowy środek transportu, ale istnieją jeszcze inne środki transportu. Spójrz na ekran i nazwij jakie inne środki transportu widzisz tutaj?
Dzieci:
Statek, łódź, łódź - woda.
Samolot, helikopter, rakieta - powietrze.
Pedagog:
Prawidłowo. Jak myślisz, dlaczego potrzebujemy tych wszystkich pojazdów?
Dzieci:
Jeździć na nich, pływać, latać, przewozić towary, ludzi!
Pedagog:
Ale kto kontroluje wszystkie te maszyny?
Dzieci:
Kierowca samochodu
Rakieta - astronauta
Kapitan statku
Pedagog:
Tutaj na zdjęciach widzimy z wami trzy rodzaje pojazdów. I powiedz mi, czy transport prawidłowo wybrał swoją trasę?
Dzieci:
W samolocie lecimy w powietrzu.
Samochodem jedziemy szosą.
Na statku płyniemy po morzu, po oceanach!
Pedagog:
Teraz zagrajmy w grę „Co się stało?”
Dzieci:
Latający dywan jest zbędny.
Pedagog:
Och chłopaki, spójrz co to za utwór? A nasz Clown jest tutaj. To, chłopaki, jest ścieżka wiedzy, przejdźmy przez nią i powtórzmy, jak wszyscy pamiętacie. O czym dzisiaj rozmawialiśmy? Ruszajmy w drogę. Aby nie nudzić się po drodze, odgadnę dla Ciebie zagadki.
Nie ptak, ale latający
Nie pszczoła, ale brzęczenie.
Wszyscy, którzy chcą
Szybko - szybko się rzuci.
(Samolot)
Jakim rodzajem transportu jest samolot? Czego dowiedzieliśmy się o tym środku transportu?
(Odpowiedzi dzieci).
Parowóz bez kół!
Co za cud - parowóz!
Czy on zwariował?
Poszedłem prosto nad morze!
(Parowiec)
Tak, zgadza się, co możesz nam powiedzieć o parowcu? (Odpowiedzi dzieci).
Dobre dziewczyny! Posłuchaj następującej zagadki:
Do tego pokarmu dla koni -
Benzyna, olej i woda.
Nie pasie się na łące,
Po drodze pędzi.
Co to jest?
(Samochód)
Do czego służą samochody? Jaki to rodzaj transportu? (Odpowiedzi dzieci).
Klaun uśmiecha się, jest zadowolony z twoich odpowiedzi. Czy potrafisz odgadnąć następną zagadkę?
Dom idzie ulicą
Każdy ma szczęście pracować.
Nie na cienkich nóżkach z kurczaka,
I kalosze.
(Autobus)
Bardzo dobrze! Klaun zaprasza nas do autobusu i przejechania jednego przystanku. Ale autobus nie ruszy, dopóki nie powiemy Ci, jak zachować się w transporcie. Powtórzmy regułę, kończąc zdania słowami „dozwolone”, „zakazane”.
Podczas wsiadania do pojazdu
Wchodzić tylne drzwi... (dozwolony)
I wyjdź z przodu ... (dozwolone)
Jeśli jesteś w transporcie publicznym,
A ludzie wokół ciebie
Bez popychania, bez ziewania
Idź szybko do przodu.
Jazda na „zającu”, jak wiesz, ... (zabronione)
Daj starej kobiecie miejsce ... (dozwolone)
Opierając się na frontowych drzwiach... (zabronione)
Usiądź na pustym miejscu... (dozwolone)
Wychylając się przez okno... (zabronione)
Mówienie głośno i krzyczenie ... (zabronione)
Pokazałeś Klaunowi swoją wiedzę, możemy ruszać w drogę. I tak na ostatnim przystanku autobus zatrzymał się, ale z jakiegoś powodu drzwi się nie otwierają. Aby się otworzyły, musimy pamiętać, jak ominąć autobus?
Dzieci:
Musimy poczekać, aż odejdzie.
Pedagog:
Dobra robota chłopcy! Clown i ja naprawdę lubiliśmy sposób, w jaki pracowałeś, byliśmy uważni, aktywni. Klaun zainteresował się lekcją i w dowód wdzięczności chce podarować Ci swoje balony.
O wszystkim na świecie:
W 1930 roku w USA ukazał się film „The Rogue Song” o porwaniu dziewczyny w górach Kaukazu. Aktorzy Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy zagrali w tym filmie lokalnych oszustów. Co zaskakujące, ci aktorzy są bardzo podobni do postaci...
Materiały sekcji
Zajęcia dla młodszej grupy:
Zajęcia dla grupy średniej.