Rodzaj lekcji: lekcja podsumowująca.
Forma lekcji: lekcja-konkurs.
Temat lekcji: „Szkoła” - „Szkoła”.
Cele Lekcji:
- uogólnienie materiału leksykalnego i gramatycznego na temat „Szkoła” - „Szkoła”;
- trening umiejętności fonetycznych i gramatycznych;
- doskonalenie umiejętności mówienia monologowego uczniów;
- szkolenie umiejętności leksykalnych na ten temat;
- aktualizacja umiejętności mowy dialogicznej;
- uogólnianie wiedzy uczniów na dany temat, utrwalanie umiejętności i zdolności uczniów do wyrażania swoich opinii, uczuć, emocji, wrażeń na temat tego, co widzieli, tworzenie atmosfery życzliwości.
Cele Lekcji.
uogólniając:
- praktyka aktywności mowy (monologiczna, dialogiczna, słuchanie);
- aktywacja słownictwa na ten temat;
- powtarzanie i konsolidacja materiału gramatycznego;
- tworzenie i rozwijanie wiedzy komunikacyjnej (postrzeganie mowy słuchem);
- rozumieć krótkie wiadomości;
opracowanie:
- rozwijać myślenie; umiejętność wyrażenia swojej opinii o szkole;
- rozwijać samodzielne umiejętności pracy;
- rozwój kreatywności, wyobraźni;
- rozwijać umiejętność wyrazistego głosu i odtwarzania tekstów poetyckich;
edukacyjny:
- kształtowanie szacunku i zainteresowania nauką języka;
- pielęgnowanie kultury komunikacji;
- rozwijanie umiejętności pracy w zespole, pomagania sobie nawzajem.
Materiał wizualny: rysunki uczniów; ilustracje na temat: „Szkoła”.
Karty z transkrypcją słów; zdjęcia przedstawiające przybory szkolne; karty z nazwami przedmiotów szkolnych.
I. Moment organizacyjny:
Pozdrowienia.
Cel: użycie zwrotów etykiety mowy.
Rozwiązywanie zagadek.
Cel: pomóż uczniom zaangażować się w temat lekcji.
II. Ćwiczenia fonetyczne: przedmioty szkolne, słownictwo na temat „Szkoła”, wakacje.
Cel: kształtowanie umiejętności fonetycznych.
III. Konkurencja.
Podziel się na 2 zespoły, aby wziąć udział w konkursie.
1. Wiadomości od uczniów. (Pozdrowienia)
Cel: rozwój umiejętności mówienia monologowego; sprawowanie kontroli.
2. „Pytanie - odpowiedź” - „Pytanie i odpowiedź”.
Cel: trening umiejętności leksykalnych i gramatycznych.
3. „Konkurs dialogów” - „Dialogi”.
Cel: trening umiejętności mowy dialogicznej.
4. „Konkurs wierszy” – „Wiersze”.
Cel: rozwinięcie umiejętności ekspresyjnego opowiedzenia wiersza.
5. Konkurs „Angielski w Anglii” – „Angielski w Anglii”.
Cel: rozwój umiejętności gramatycznych.
6. Konkurs „List” - „List”.
Cel: rozwój umiejętności pisania.
IV. Podsumowanie lekcji:
- Kto jest zwycięzcą?
- Gatunek.
- Co zrobiliśmy dzisiaj?
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny.
a) Powitanie: wprowadzenie w sytuację lekcji.
T: - Dzień dobry, dzieci!
Ps: - Dzień dobry, dzień dobry,
Dzieńdobry.
Dzień dobry, mój drogi nauczycielu
Cieszymy się, że Cię widzimy!
T: Ja też się cieszę, że cię widzę.
b) Rozwiązywanie zagadek:
1. Nauczyciel pisze na mnie kredą.
Moja twarz jest czarna, nie mogę mówić;
W przeciwieństwie do chłopców, których głosy buczą
Wykonuję swoją pracę, chociaż jestem głupi. (Tablica)
2. Nie jest Francuzem, nie jest Grekiem;
Mówi nam, jak pisać i mówić,
Ale w języku innym niż nasz
Czego nikt z nas nie mógł zrobić sam? (nauczyciel)
3. Jaki stół nie ma nóg? (Harmonogram)
4. To słowo ma trzy sylaby, ale zawiera dwadzieścia sześć liter? (alfabet)
5. Czego uczniowie uczą się robić w szkole? (Lekcje)
II. ładowanie fonetyczne.
T: Poprawmy fonetykę i wymowę niektórych słów. Kto chce je czytać? Zaczniesz, Lena. (Nauczyciel zwraca uwagę na słowa na tablicy interaktywnej) Słowa: sztuka, ubrać się, matematyka, nauka, literatura, język, uczyć się, nowy rok, plan lekcji, hiszpański, informatyka, Boże Narodzenie, angielski, mundurek, przedmiot.
Uczniowie czytają słowa na głos, a następnie nauczyciel prosi uczniów o przeczytanie słów po kolei. Nauczyciel koryguje niedokładności w wymowie słów.
T: Dziękuję, dzieci. Teraz proszę, nazwij czasowniki (nosić, uczyć się). Nazwij słowa z dźwiękiem (t) (technologia, sztuka, harmonogram, literatura, do nauki). Przeczytaj nazwy przedmiotów szkolnych (sztuka, matematyka, literatura, informatyka, angielski, hiszpański). Czy potrafisz przeczytać nazwy świąt? (Nowy Rok, Boże Narodzenie).
III. Konkurencja.
T: Witam, moje drogie dzieci! Dzisiaj czeka nas niezwykła lekcja. Będziemy mieli konkurs na temat „Szkoła” – „Szkoła”. Podzielmy się na dwie drużyny i zastanówmy się nad ich nazwami. Pierwsza drużyna to pierwszy rząd. Druga drużyna to drugi rząd.
Po każdym konkursie nauczyciel rozdaje gwiazdki za poprawną odpowiedź. Po wszystkich konkurencjach zespoły liczą liczbę gwiazdek, wyłaniając w ten sposób zwycięzcę.
Proszę spojrzeć na tablicę. Możesz zobaczyć, że jest dużo zadań lub ty. Zwycięzcą jest ten, kto zdobędzie więcej „gwiazd”. 1) Pierwsze zadanie to „Powitanie”. Czas sprawdzić swoje zadanie domowe. Chciałbym posłuchać Waszych opowieści o sobie. Nie zapomnij użyć słów z naszego tematu. Kto chce być pierwszy?
Nauczyciel organizuje sprawdzian pracy domowej, wysłuchuje opowieści uczniów o sobie, posługując się w wypowiedziach słownictwem na temat „Szkoła”. Wszyscy członkowie zespołu powinni wziąć udział w powitaniu, aby dzieci opowiadały łańcuchem. Za poprawną i kompletną opowieść o sobie zespół otrzymuje gwiazdkę + nauczyciel zadaje dodatkowe pytania, gdzie uczniowie za poprawną odpowiedź mogą zdobyć gwiazdkę dla swojego zespołu.
Przykładowa historia: Witam! Jestem Ilsur. Mam dziesięć lat. Jestem z Aznakaevo. To miasto w Tatarstanie. Jestem w piątej formie. Uczę się w szkole numer 2. Lubię uczyć się i grać na gitarze. W szkole uczę się języka angielskiego i tatarskiego.
Przykładowe pytania nauczyciela:
Lubisz uczyć się angielskiego?
Uczysz się niemieckiego w szkole?
Jaki jest Twój ulubiony przedmiot?
2) Drugie zadanie to „Pytanie i odpowiedź”. Zespoły otrzymują zdjęcia przedmiotów szkolnych i przedmiotów szkolnych (mapa, gumka, długopis, ołówek, podręcznik,…..). Dzieci z kolei najpierw zadają pytania za pomocą tych obrazków, a następnie odpowiadają na pytania innego zespołu.
| 1 drużyna | 2 drużyny |
| Masz gumkę? | Tak, mamy gumkę. |
| Azat, jakie są twoje ulubione przedmioty? | Moimi ulubionymi przedmiotami są wychowanie fizyczne i angielski. |
| Masz mapę? | Nie, nie mamy mapy. |
| Liliya, jakie lekcje masz dzisiaj w swoim harmonogramie? | Mam dzisiaj matematykę, sztukę, informatykę, geografię i rosyjski. |
| 2 drużyny | 1 drużyna |
| Masz podręcznik? | Tak, mamy podręcznik. |
| Poza tym, kiedy zwykle zaczynają się twoje lekcje? | Moje lekcje zwykle zaczynają się o 8.00. |
| Masz linijkę? | Nie, nie mamy linijki. |
| Tanya, jakie lekcje masz w piątek? | Mam dzisiaj wf, angielski, literaturę, historię, rosyjski. |
3) Kolejne zadanie dla Ciebie to „Dialogi”. Powinieneś zakończyć dialog. Dialog jest na kartach na twoich biurkach. Masz kilka minut na użycie niezbędnych słów i wykonanie zadania.
Nauczyciel zaprasza dzieci do wypełnienia mini-dialogów na kartach.
Dialog A dla pierwszego polecenia:
Czy jesteś gotowy ze swoim…?
Oczywiście, że tak. Nauczyłem się … i słuchałem … .
Dialog B dla 1 zespołu:
- Czy nosisz … w szkole?
- Tak. W szkole ubieramy się na czarno… i na biało. Ile…. masz w swoim…?
- Zwykle mamy pięć lub sześć… każdego dnia.
Dialog A dla 2 poleceń:
-… proszę o pracę domową. Będziesz… wiersz.
Czy mamy… wiersz na pamięć?
Tak, będziemy. Przygotuj dobrą lekturę na … .
Dialog B dla drugiego polecenia:
Czas sprawdzić swoje… . Otwórz swoje … , …25.
Czy mam przeczytać…?
Tak proszę. Lena… to. Podążaj za swoim…, kiedy ona czyta.
(Klucze: praca domowa, dialog, wiersz, mundurek, spodnie, koszula\bluzka, lekcje, plan lekcji, pisanie, czytanie, nauka, jutro, praca domowa, podręczniki, strona, opowiadanie, czytanie, książki).
4) Następne zadanie dla Ciebie to „Wiersze”. Jedna osoba z każdej drużyny musi nam opowiedzieć wiersz o szkole.
Kto bardziej wyraziście wyrazi wiersz o szkole, ta drużyna wygra ten konkurs.
5) Piąte zadanie to „Angielski w Anglii”. Pomyśl jak najwięcej pytań dotyczących naszego szkolnego życia. Za trzy minuty przeczytasz swoje pytania.
Zespoły wymyślają pytania przez 3 minuty, a następnie czytają je przeciwnikom, proponując na nie odpowiedzi. Pytania należy zadawać w różnym czasie, używając różnych rodzajów pytań.
Przykładowe pytania/
- Jaki jest twój ulubiony przedmiot?
- Czy teraz piszesz?
- Czy jutro będziemy mieli Geografię lub Historię?
- Dlaczego nauka języków obcych jest ważna?
- Nasze lekcje zwykle zaczynają się o godzinie 8.00, prawda?
- Czy mieliśmy wczoraj IT?
6) Kolejnym zadaniem dla Ciebie jest „List”. Napisz list - odpowiedz swojemu angielskiemu przyjacielowi.
W ciągu 5 minut uczniowie w zespołach tworzą list z odpowiedzią do swojego zagranicznego przyjaciela, który chce dowiedzieć się o nich jak najwięcej. W tym zadaniu oceniana jest umiejętność pisowni słów, projekt litery, poprawność konstrukcji gramatycznych.
IV. Podsumowanie lekcji:
Czas zakończyć nasz konkurs. Cieszę się, że mam tak mądrych uczniów. Znasz nazwy wszystkich przedmiotów szkolnych w języku angielskim, potrafisz zadawać pytania i odpowiadać na nie, bardzo dobrze recytujesz wiersze. Teraz dowiemy się, kto jest dziś zwycięzcą.
Nauczyciel zaprasza uczniów do podsumowania wyników, dziękuje za aktywny udział i ogłasza zwycięzców.
Dzisiaj pragnę przedstawić państwu moje piosenka o szkole po angielsku. Lata szkolne to najważniejszy czas w życiu dziecka, ponieważ w tym czasie kładzie się podwaliny pod dalszy pomyślny wszechstronny rozwój człowieka. Wraz z wiedzą akademicką dziecko uczy się współpracy w zespole, bycia grzecznym, odpowiedzialnym, uważnym na innych.
Moja piosenka „School Song” opowiada o codziennym życiu szkolnym, o tym, co dzieci robią w klasie i co muszą ze sobą zabrać do szkoły, aby odnieść sukces w nauce.
Tekst piosenki o szkole
Piosenka szkolna
W szkole czytam, w szkole piszę,
W szkole liczę, w szkole się śmieję,
Do szkoły chodzę codziennie.
W szkole uczę się, w szkole gram,
Do szkoły chodzę codziennie.
Szkoła, szkoła, chodzę do szkoły,
Szkoła, szkoła, chodzę do szkoły.
Biorę pióro, biorę książkę,
Biorę moją torbę, patrzę,
Jeśli dziś zapomnę o swoich rzeczach
I uczyć się i bawić.
Jeśli dziś zapomnę o swoich rzeczach
Nie umiem czytać, pisać i liczyć
I uczyć się i bawić.
Szkoła, szkoła, chodzę do szkoły,
Szkoła, szkoła, chodzę do szkoły.
Szkoła, szkoła, lubię moją szkołę.
Oprócz piosenki przygotowałam dwa zestawy fiszek na temat „Szkoła” w języku angielskim. Pierwszy zestaw zawiera karty z napisanymi obrazkami i słowami, natomiast drugi zestaw zawiera karty z samymi obrazkami, a słowa są podane na oddzielnych małych kartach. Możesz używać tych kart do różnych gier słownych na lekcjach angielskiego, takich jak „Czego brakuje?” lub „Co przede wszystkim musisz zabrać do szkoły?”
Zestaw 1
Zestaw 2
Zwracam również uwagę na serię zadania na temat „Szkoła” w języku angielskim. Należy zauważyć, że zadania podają nie tylko słowa z tej piosenki, ale także inne nazwy przyborów szkolnych, dlatego przed wykonaniem tych zadań upewnij się, że Twoi uczniowie znają to słownictwo.
Ćwiczenie 1 : Jest to najprostsze zadanie, które pozwala dzieciom wyćwiczyć umiejętność znajdowania korespondencji dźwiękowo-literowej. Dzieci muszą określić, od której litery zaczyna się ten lub inny przedmiot, i połączyć obrazki z odpowiednimi literami.
Zadanie 2 : W tym zadaniu dzieci muszą przeczytać nazwy przyborów szkolnych i dopasować je do odpowiedniego obrazka.
Zadanie 3 : To zadanie pozwala mocno zapamiętać pisownię angielskich słów na temat „Artykuły szkolne”. Dzieci muszą określić, co to za słowo, wstawić brakującą literę i połączyć się z odpowiednim obrazkiem.
Zadanie 4 : To zadanie odpowiada tekstowi mojej piosenki „School Song”. Dzieci muszą połączyć czasowniki opisujące zajęcia w szkole z odpowiednim obrazkiem.
Zadanie 5 : To zadanie polega na przećwiczeniu pisowni słów. Dzieci powinny zakreślić i samodzielnie napisać czasowniki określające zajęcia na lekcji w szkole.
Zadanie 6 : W tym zadaniu o zwiększonej trudności dzieci muszą rozszyfrować czasowniki opisujące zajęcia szkolne i dopasować je do odpowiednich obrazków.
Mam nadzieję, że spodoba Ci się moja piosenka o szkole i będziesz szczęśliwy śpiewając ją na lekcjach angielskiego.
Swietłana Głuszczenko
Materiał dotyczący pracy z dziećmi na temat leksykalny „Szkoła. Przybory szkolne"
Słownik tematyczny: klasa, ławka szkolna, tablica, lekcja, plan zajęć, przedmioty, matematyka pisanie, czytanie, rysunek, wychowanie fizyczne, formularz, student, student, kreda, nauczyciel, dyrektor, dyrektor, podręczniki, piórnik, długopis, ołówki, notatnik, album, szczotka, farby, gumka, karton, papier, linijka, plastelina, klej, nożyczki, punktacja, uczniowie, zadzwoń, zmień.
Słownik czasowników: Ucz się, próbuj, słuchaj, gotuj, nauczaj, otrzymuj, pisz, licz, decyduj, rysuj, sprzątaj, odpoczywaj.
Słownik funkcji: młodsi, starsi, pracowici, pracowici, schludni, uważny, przygotowawczy, pierwszy, dobry, zły, psotny, zabawny, mądry
gra palcowa "Zmiana".
Zmiana! Zmiana! Rytmiczne zaciskanie-rozpinanie pięści obu rąk.
Dobrego wypoczynku: Ruchy z rozluźnionymi rękami w górę iw dół.
Możesz biegać i hałasować
Tańcz i śpiewaj piosenki
Naprzemienne zginanie palców obu rąk w pięści.
Możesz usiąść i milczeć, tworzą się palce "Zamek".
Tylko - odejdź! - nie możesz się nudzić! Ruch palcami wskazującymi obu rąk w prawo i w lewo.
Improwizacja ruchów zgodnie z tekstem.
"W szkoła» .
Wkrótce w pójdziemy do szkoły,
I weź ze sobą teczkę.
Napiszmy odręcznie.
uprawiać wychowanie fizyczne,
Na "Świetny" wszyscy próbują!
Gra „Giganci - gnomy”
Cele: tworzenie gramatycznej struktury mowy, nauka stosowania zdrobniałych przyrostków.
Postęp w grze. Nauczyciel informuje dzieci, że wszyscy chodzą do szkoła. Gnomy i olbrzymy również poszły na szkoła.
Na przykład:
Giganci mają duże walizki, a gnomy małe walizki.
Giganci mają duże księgi, a gnomy małe księgi.
Giganci mają duże ołówki, a gnomy małe.
Giganci mają duże zeszyty, a gnomy małe.
Giganci mają dużych władców, a gnomy małych.
Giganci mają duże dłonie, a gnomy małe.
Giganci mają duże dłonie, a gnomy małe.
"Popraw ofertę"- naucz się poprawnie pisać wyrok:
Lena iść szkoła.
Teczka nosi Natasha.
Chłopiec uczy się odpowiadać.
Dziewczyna nie chodzi Szkoła w.
Gra "Jak?"
Cele: tworzyć gramatyczną strukturę mowy, uczyć się tworzyć przysłówki z przymiotników
Postęp w grze. Nauczyciel zachęca dzieci do uzupełnienia zdań, odpowiadając na pytanie "Jak?"
Chłopiec jest dobrym uczniem, studiuje (Jak). (Dobrze).
Uważny dziewczyna zawsze słucha (Jak). (ostrożnie) .
Pilni uczniowie zawsze odrabiają lekcje (Jak). (ostrożnie).
Pilne dzieci uczą się (Jak). (pilnie).
Ten, kto dostaje doskonałe stopnie, uczy się (Jak). (Świetny).
Gra „Powiedz coś przeciwnego”
Cele: wzbogacaj słownictwo, naucz się wybierać antonimy.
Postęp w grze. Nauczyciel zachęca dzieci do kontynuowania zdań z przeciwstawnymi słowami.
Masza jest zgrabną dziewczyną, a Sasha jest. (niechlujny).
Lida jest pilną uczennicą, tak jak Katia. [leniwy).
Zhenya jest gruba, a Lena jest. (chudy).
Vitya jest silna, a Roma jest. (słaby).
Kola jest odważny, a Kostia jest. (tchórzliwy).
Dasha dobrze się uczy, a Oleg -. (słabo).
Olesya ma nowe portfolio, a Ira ma jeden. (stary).
Gra "Rodzina"
Cele: wzbogacaj słownictwo, naucz się wybierać wyrazy jednordzeniowe dla danego.
Postęp w grze. Nauczyciel zachęca dzieci do odnalezienia podanych słów krewnych.
Słowa: szkoła, książki, uczyć.
Gra „Zbierz Słowo”
Cele: rozwijać uwagę wzrokową, doskonalić umiejętności czytania i analizy dźwiękowej słów.
Postęp w grze. Zadanie odbywa się w zeszytach. Nauczyciel zachęca dzieci, aby podążały tam, gdzie prowadzi strzałka, i
umieść litery na swoich miejscach. Dzieci czytają, jakie otrzymały słowo i wykonują jego analizę dźwiękową.
Cele: rozwijać uwagę słuchową, myślenie, uczyć spójnej wypowiedzi monologowej (interpretacja zagadki).
Postęp w grze. Nauczyciel odgaduje zagadkę, dzieci zgadują. Jeden z chłopaków wyjaśnia jego znaczenie. Reszta jest komplementarna.
Czarna Iwaszka -
drewniana koszula,
Gdzie prowadzi nos
Umieszcza tam notatkę.
(Ołówek)
A. Rożdiestwienskaja
Co to za zwierzę
Chodzi w górę iw dół?
Malowany nos,
Drewniany długi ogon.
(Kutas)
V. Danko
Małe ptaki
usiadł w rzędzie
A słowa są wypowiadane. (Listy)
W. Fetisow
Na czarnym polu
Skok-skok-
Idzie biały króliczek. (Zarząd miał)
V. Kremnev
Jestem gotów wyjawić każdemu mój sekret,
Ale nie usłyszysz od niej ani słowa.
(Książka)
A. Kostakow
Jak nudno, bracia,
Jazda na czyichś plecach!
Kto dałby mi parę nóg,
Tańczyłbym w ten sposób.
Ale nie mogę, ja szkoła. (tornister).
Tekst do powtórzenia
NIEBIESKIE LIŚCIE
Katia miała dwa zielone ołówki. Lena nie ma.
Więc Lena pyta Katię:
Daj mi zielony ołówek!
A Katya mówi:
Zapytam mamę.
Obie dziewczyny przychodzą następnego dnia szkoła. pyta
Lena:
Mama ci pozwoliła?
Katia westchnęła i powiedziała:
Mama mi pozwoliła, ale nie poprosiłam brata.
Cóż, czy twój brat ci na to pozwolił? – pyta Lena następnego dnia.
Mój brat mi pozwolił, ale obawiam się, że złamiesz ołówek.
Jestem ostrożna - mówi Lena.
Słuchaj - mówi Katia - nie naprawiaj tego, nie naciskaj mocno.
Lena spojrzała na nią i odeszła. Nie wziąłem ołówka. Katia była zaskoczona i pobiegła za nią.
Cóż, kim jesteś? Weź to!
Nie, odpowiada Lena.
W klasie nauczyciel pyta:
Dlaczego ty, Lenochko, masz niebieskie liście na drzewach?
Żadnego zielonego ołówka.
Dlaczego nie zabrałeś tego swojej dziewczynie?
Lena milczy. Katya zarumieniła się i On mówi:
Dałem jej go, ale ona tego nie weźmie.
Nauczyciel spojrzał na Zarówno:
Musisz dawać, aby móc brać.
Według V. Oseeva
pytania:
Dlaczego Lena poprosiła Katię o ołówek?
Co powiedziała Katia?
Co się stało tamtego dnia? Na trzeci?
Dlaczego Lena nie wzięła ołówka?
Co wydarzyło się w klasie?
Dlaczego Kate się zarumieniła?
Co nauczyciel powiedział dziewczynom?
Powiązane publikacje:
Streszczenie lekcji logopedycznej na temat rozwoju środków leksykalnych i gramatycznych języka „Szkoła. Przybory szkolne" Temat: „Szkoła. Przybory szkolne. Zadania: Nauczenie dzieci tworzenia stopnia porównawczego przymiotników z przysłówków. Aktywuj.
Streszczenie lekcji logopedycznej „Szkoła. Przybory szkolne" Streszczenie lekcji logopedycznej na temat „Szkoła. Przybory szkolne” Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat „Szkoła. Przybory szkolne.
Streszczenie lekcji logopedii w grupie przygotowawczej „Przybory szkolne” Temat: „Przybory szkolne” Cel: poszerzenie i aktywacja słownictwa na badany temat; usystematyzować wiedzę na ten temat; ćwiczenie.
Streszczenie GCD w grupie przygotowawczej „Przybory szkolne” Nauczycielka 1. kategorii kwalifikacji Muratova Tatiana Aleksandrowna. Cel. Kontynuuj rozwijanie u dzieci umiejętności pisania opisowego.
Elena Kunitsyna
Podsumowanie lekcji „Przybory szkolne”
Rodzaje zajęć dla dzieci: poznawczo-badawcze, produktywne, gra, komunikatywne, motoryczne.
Cele: rozwijać myślenie, zdolności poznawcze; kontynuować psychologiczne przygotowanie dzieci do szkoła; nauczyć się robić proste uogólnienia; kształtować umiejętność skupiania uwagi na przedmiotach i zjawiskach środowiska rozwijającego się.
Planowane wyniki: opanowanie mowy dialogicznej, umiejętność samodzielnego działania; nauczyć się opisywać rzeczy.
materiały: nagranie audio piosenki "Co jest nauczane w szkoła» *; plecak szkoła, przybory szkolne; piłka, zabawki.
Postęp aktywności
I. Moment organizacyjny.
Piosenka brzmi "Co jest nauczane w szkoła» . Chłopaki, zgadnij zagadka:
Dom stoi na ulicy, dzieci pędzą do niego. Noś zeszyty, książki Dziewczęta i chłopcy. Co to jest?
(Szkoła.)
Oczywiście ta zagadka mówi o szkoła. Już niedługo staniecie się uczniami. Do szkoła musi być przygotowana. Czy wiesz, czego będziesz potrzebować? szkoła? Sprawdźmy.
P. Aktywność poznawcza.
1. Zgadywanie zagadek na temat przybory szkolne.
Jaki rodzaj przybory szkolne, których będziesz potrzebować w szkole? Zgadnij zagadki - poradnik:
klatka, linijka,
liczby, słowa,
Jak się staram, pokaże.
(Zeszyt.)
drewniany kaftan,
Mieszka w nim kolorowy Iwan. Uwielbia album, zeszyt, a ja lubię nimi rysować.
(Ołówek.)
Lubi nurkować w wodzie
Lubi ubierać się w kolory
A potem - skok-skok! -
I namalował kwiat!
(Kutas.)
Dwa noże sklejone razem
Nie siedzą spokojnie;
Wytnij i wytnij
Robią z nami.
(Nożyce.)
Moja dziewczyna tak żyje:
Rano pije atrament,
Potem ja. Daję jej zeszyt
Wychodzi na spacer.
(Długopis.)
Jeśli dasz jej pracę -
Ołówek działał na próżno.
(Elastyczny.)
Gdzie się podziały długopisy, ołówki, gumki do mycia?
ki? Zgadnij zagadkę - wskazówka:
W tym wąskim pudełku znajdziesz ołówki, długopisy, długopisy, spinacze do papieru, guziki, wszystko dla duszy.
(Piórnik.)
A dlaczego długopisy i ołówki trzeba wkładać do piórnika?
Czy to wszystko nazwaliśmy przybory szkolne?
2. Gra dydaktyczna "Powiedz tylko słowo".
Proponuję zagrać w grę słowami. nazywa
ona jest "Powiedz tylko słowo". Może przypomnimy sobie trochę więcej
te rzeczy bez których szkoła nie wystarczy.
Postanowiłem narysować dom, otwieram własny. (album).
Nagle wąż wyprostuje się, jeśli masz go w rękach. (linijka).
Grzyb, niedźwiedź, lis, koszyk - od wszystkiego oślepiam. (plastelina).
Nałoży bardzo drżący i delikatny wzór, Czy to będzie niebo czy las, cienki śnieżnobiały szron, Zieleń kwietnia - wszystko pokoloruje. (akwarela).
Narysuje obrazek i pokoloruje Pinokia,
Napisze ogłoszenie i kartkę z życzeniami. Narysuj plakaty mistrzowskie, jasne i cienkie. (filc).
Minuta wychowania fizycznego
Dzieci wykonują odpowiednie ruchy tekst: Będziemy wykonywać ćwiczenia, Szybko przekręcamy ręce - Albo do tyłu, albo do przodu, A potem - odwrotnie. Pochylamy się. No dalej, ręce, bliżej podłogi! Wyprostowany, nogi szersze. Wyciągamy tył, trzy - cztery.
Na korcie czerwona piłka skacze dziś przede wszystkim. Skaczę z piłką, chcę sięgnąć do nieba. Zatrzymaj się! Ładowanie zakończone. Wdech i wydech na zamówienie.
3. Rozpatrzenie i opis tematu.
Długopisy i ołówki wkładamy do piórnika. A gdzie umieszczamy zeszyty, podręczniki, album, farby? O tym przedmiocie też
jest zagadka:
Za nim jest wielki dom, I piórnik, a w nim książki, I zeszyty, i album. Wchodzi szkolić ten dom. - Zgadza się, to tornister. Oto on jest przed tobą. Opisz go (jaki jest kolor, jakim wzorem jest ozdobiony, czy plecak ma kieszenie na drobiazgi, ile ma przegródek). 4. Gra dydaktyczna "Co jest w plecaku.". Dzieci siedzą na podłodze w kręgu. Nauczyciel rzuca piłkę jednemu z dzieci i nazywa przedmiot, na przykład: długopis, notatnik, cegła, flamastry, żelazko, kanapka, podręcznik, kwiat, piramida, ołówek, pamiętnik. Jeśli według dziecka ten przedmiot powinien znajdować się w teczce, łapie piłkę, jeśli nie, nie ma potrzeby łapać piłki.
5. Ćwiczenia „Nauka składania przybory szkolne w plecaku» .
Czy możesz spasować? przybory szkolne w szkolnym plecaku? Czy muszę uważać podczas składania? W której komorze plecaka umieścimy podręczniki, album, zeszyty? Gdzie możesz położyć piórnik?
Nauczyciel demonstruje kolejność składania przybory szkolne w plecaku.
6. Gra dydaktyczna "Zebrać tornister» .
Na stole są przybory szkolne, zabawki. dwóch facetów (opcjonalny) musi zebrać w plecaku niezbędne przybory szkolne. Wygrywa ten, kto zbiera szybciej i bez błędów tornister.
7. Gra komunikacyjna „Przyjazne dłonie”.
Postęp w grze.
Dzieci tworzą krąg. Nauczyciel proponuje pozdrowienie się za pomocą dłoni i pokazuje, jak można to zrobić.
opiekun (czyta wiersz).
Położyliśmy dłoń w dłoni i zaoferowaliśmy wszystkim naszą przyjaźń
(Połącz dłonie). Będziemy grać razem, aby stać się miłym, mądrym
(podnieś ręce do góry)\ Obrażamy się nawzajem? Nie nie nie! Czy szanujemy się nawzajem? tak tak tak (otwarte ręce)\
Wtedy dzieci "przekazać" okrągły gratulacje: Na zmianę mówią do siebie coś miłego.
III. Odbicie.
Przygotowałam dla Ciebie wskazówki, jak zachowywać się w szkoła być pilnym student:
1. Obudź się wcześnie rano, dobrze umyj twarz, aby nie ziewaj w szkole, Nie dziobaj nosem biurka.
2. Ubierz się porządnie
Miło oglądać.
Sam wyprasuj ubrania, sprawdź, jesteś już duży.
3. Przyzwyczaj się do porządku,
Nie baw się z rzeczami w chowanego, Ceń każdą książkę, Utrzymuj swoją teczkę w czystości.
4. W szkoła spróbuj pomóc wszystkim
Nie marszczyj brwi na próżno
Bądź odważny
I znajdziesz przyjaciół.
To cała nasza rada - Są mądrzejsi i prostsi, Ty przyjacielu nie zapominaj o nich, Zabierz ich w daleką podróż.
Powiązane publikacje:
"Przepisy szkolne". Streszczenie lekcji korekcyjno-rozwojowej na temat zapobiegania nieprzystosowaniu szkolnemu i redukcji lęku"Regulamin szkoły" Streszczenie pracy korekcyjnej i rozwojowej nauczyciela - psychologa w zapobieganiu nieprzystosowaniu szkolnemu i zmniejszaniu lęku.
Kształtowanie się tożsamości płciowej u przedszkolaków w procesie zabaw W roku akademickim 2015-2016 podjąłem temat samokształcenia „Kształtowanie tożsamości płciowej u przedszkolaków w procesie zabaw”.
Końcowy komunikat GCD „Szkoła. Przybory szkolne» grupa przygotowawcza z TNR Miejskie Przedszkole Autonomiczne Placówka Wychowawcza Przedszkole Kombinowane „Tęcza” Streszczenie bezpośrednio.
Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych w grupie przygotowawczej na temat „Szkoła. Artykuły szkolne” Zoya Nekhoroshkova.
Streszczenie lekcji otwartej „Szkoła. Przybory szkolne" Zadania dla logopedy Edukacyjne: doskonalenie umiejętności sylabicznej analizy słów, utrwalanie umiejętności analizy dźwiękowej i syntezy słów.
Temat leksykalny: Szkoła. Przybory szkolne. Zadania: 1. Aktualizacja wiedzy na temat leksykalny; 2. Rozwój logicznego myślenia;.
Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych w grupie przygotowawczej Temat: „Szkoła. Artykuły szkolne» Treść programu:.
Podsumowanie lekcji „Artykuły szkolne” na temat rozwoju mowy dla dzieci z grupy przygotowawczej Cel: Aby kontynuować zapoznawanie dzieci z przyborami szkolnymi, naucz je porównywać, uogólniać przedmioty i podkreślać charakterystyczne cechy.
Mój temat samokształcenia„Zapoznanie rosyjskojęzycznych dzieci w wieku przedszkolnym z kulturą ludu Sacha w procesie nauki śpiewu”. Trafność: w nowoczesnym.
Temat „Przyjaźń” Temat „Przyjaźń” Cel: kształtowanie pomysłów na przyjaźń Zadania edukacyjne: nauczenie się rozumienia uczuć i działań innych, wyjaśnianie własnych.
Biblioteka obrazów: