Dlaczego potrzebujesz samochodu: wszystkie zalety i wady. Dlaczego potrzebujemy samochodów Wady posiadania samochodu?

Samochód od wielu lat uważany jest za najpopularniejszy środek transportu na naszej planecie: jest wygodny, kompaktowy, a za jego pomocą szybko trafisz we właściwe miejsce. Współczesne życie jest już trudne do wyobrażenia bez pojazdów. Ale zobaczmy, dlaczego potrzebujesz samochodu?

Pierwsze samochody

Odkąd ludzkość wymyśliła koło, zaczęły pojawiać się nowe środki transportu: różne wozy, wozy, powozy, rydwany. Ale nie mogły poruszać się samodzielnie, zawsze ciągnęły je silne i odporne zwierzęta: konie, woły, osły.

najdalszy przodek nowoczesne samochody stał się maszyna parowa. Powstał we Francji w 1769 roku i nosił nazwę „Wózek Cunho”.

Wyglądała bardzo niezręcznie i nieporęcznie. Ponadto pierwszy silnik parowy nie mógł pochwalić się szybką jazdą i przejechał nie więcej niż 8 km. o godzinie pierwszej.

Ryż. 1. Wózek Cugno.

Zaledwie sto lat później wynaleziono nowy silnik, który mógł być napędzany benzyną. Samochód na takim silniku był bez dachu, a jego koła bardziej przypominały koła rowerowe. Potrafił jednak rozwinąć imponującą szybkość i z łatwością wyprzedzić jeźdźców i powozy.

Wraz z tym wynalazkiem rozpoczęła się era przemysłu motoryzacyjnego, który do dziś dynamicznie się rozwija.

TOP 3 artykułykto czytał razem z tym

Początkowo samochód był przedmiotem luksusowym, ponieważ tylko bardzo bogaci mogli sobie na niego pozwolić. Dopiero po dużym fabryki samochodów, a produkcja nowego rodzaju transportu została dostosowana, samochód zaczął podbijać cały świat.

Różnorodność samochodów

Samochód od wielu lat nie traci na popularności jako pojazd. Już na początku XX wieku zidentyfikowano kilka głównych jego typów:

• Samochody - bardzo wygodny i wygodny rodzaj transportu osobistego, który jest w wielu rodzinach. Dzięki niemu możesz nie tylko szybko przemieszczać się z jednego miejsca do drugiego, ale także samodzielnie przewozić ciężkie lub nieporęczne przedmioty.
• Autobusy lub transport miejski - niezbędne do przewozu pasażerów w mieście. Autobus to samochód osobowy z 9 lub więcej miejscami siedzącymi, z 2-3 szerokimi drzwiami. W dużych miastach dużą popularnością cieszą się autobusy składające się z pojazdu głównego i przyczepy połączonych elastycznym przejściem.

Ryż. 2. Autobusy.

• Samochody ciężarowe - duże samochody, które najczęściej posiadają specjalną zabudowę, w której przewożone są ciężkie ładunki.
• - specjalny kształt maszyny o bardzo potężny silnik, który może rozwinąć absolutnie niesamowitą prędkość - ponad 400 km. o godzinie pierwszej. Można nimi jeździć tylko po specjalnych torach - takich aut w mieście nie znajdziesz.

Ryż. 3. Samochody wyścigowe.

Większość samochodów napędzana jest benzyną, której spaliny bardzo zanieczyszczają środowisko. W dużych miastach, gdzie jest dużo samochodów, zanieczyszczenie gazami osiąga poziom krytyczny. To bardzo niekorzystnie wpływa na przyrodę i zdrowie człowieka. Dlatego ostatnio zaczęli produkować samochody, które nie wykorzystują paliwa palnego, ale energię słoneczną lub energię elektryczną.

Czego się nauczyliśmy?

Studiując temat w ramach programu otaczającego nas świata dla klasy 1, dowiedzieliśmy się, jak wyglądały pierwsze samochody, czym się różniły nowoczesne maszyny. Dowiedzieliśmy się również, dlaczego dana osoba potrzebuje tych pojazdów.

Quiz tematyczny

Ocena raportu

Średnia ocena: 3.9. Łącznie otrzymane oceny: 87.

- Cześć chłopaki!

(Slajd 1)

Nazywam się Maria Sergeevna, a dziś udzielę Ci lekcji o otaczającym Cię świecie!

- Proszę usiąść.

- Spójrz na siebie, uśmiechnij się, życz dobrego nastroju na lekcji. Teraz spójrz na mnie. Życzę również, abyście współpracowali i cieszyli się nowymi odkryciami dzisiejszej lekcji.

- Chłopaki, proszę odgadnąć zagadkę.

(Slajd 2)

Pije benzynę jak mleko, może uciekać daleko. Przewozi towary i ludzi. Znasz ją oczywiście?

Kto może powiedzieć, czym jest samochód? Dlaczego potrzebujemy samochodu?

Zgadza się, każdy potrzebuje samochodu, ponieważ wykonuje pożyteczną pracę - przewozi ludzi lub towary.

Trudno wyobrazić sobie życie bez samochodu. Nie sposób myśleć, że ulice i autostrady nagle staną się puste. A sto lat temu ten transport był ciekawostką. Większość ludzi uważała, że ​​jest zupełnie niepotrzebny, bo najlepszą i najbardziej godną zaufania rzeczą jest koń.

(Slajd 3)

Teraz samochód jest najpopularniejszym i najbardziej znanym środkiem transportu dla ludzi. Samochody to nasi przyjaciele i pomocnicy. Na naszej planecie jest dziś prawie pół miliarda samochodów. I codziennie

jest ich coraz więcej.

(Slajd 4)

Fizminutka (Slajd 5)

– Chłopaki, spójrzcie na te rysunki, tak wyglądały samochody wiele lat temu. Jak się pojawiły i stały się takimi, jakimi je dzisiaj widzimy? Chcesz wiedzieć? (slajd 6)

Początkowo mężczyzna dźwigał ciężar na sobie. Ciężkie ładunki niosły dwie osoby. Jeśli ładunek był bardzo ciężki, przetaczano go na kłody, używając patyka jako dźwigni. (slajd 7)

Z biegiem czasu. Mężczyzna wynalazł drag. Początkowo sam ją ciągnął, a gdy na jego farmie pojawił się koń, ona zaczęła ciągnąć ładunki. (slajd 8)

I tak mężczyzna wynalazł koło. Pierwsze koła były wykonane z drewna, były bardzo ciężkie i nieporęczne. Pierwsze koło wynaleziono w Japonii i tam wynaleziono pierwszy wózek. Następnie zaprzęgnięto konia do wozu.

(slajd 9)

Pierwszy samojezdny wózek był zabawką i poruszał się za pomocą pary. I wreszcie człowiek zrobił samochód. Pierwsze samochody były bardzo podobne do powozów. Pierwszy samochód zamiast benzyny był tankowany „drewnem” i nosił nazwę „omnibus”. Kierowcę nazywano szoferem, co po francusku oznacza „palacz”.

(slajd 10)

Dopiero wiele lat później stał się podobny do tych, które widywaliśmy na drogach naszego miasta.

(slajd 11)

- W XIX wieku wynaleziono silnik wewnętrzne spalanie działa na benzynie. Z takim silnikiem można było zbudować samobieżny powóz. Nazwali to samochodem. Jeśli usuniesz piękną okładzinę ciała, to pod nią zobaczymy wiele mechanizmów. Powiedz mi, jak działa samochód.

(slajd 12)

Fizminutka (slajd 13)

- Koperty z mozaikami leżą na waszych biurkach. Złóż samochód z części. Pracuj w parach.

- Podnieście rękę tych facetów, którzy dostali ciężarówkę, autobus, samochód.

(slajd 14)

- Wszystkie samochody można podzielić na kilka grup: ciężarowe, osobowe, specjalne.

(slajd 15)

- Spójrz na ekran. Nazwij samochody. Te samochody należą do specjalnej grupy.

(slajd 16)

Teraz zróbmy trochę pracy w skoroszycie. Przejdź do strony 41. Zróbmy ćwiczenie nr 1. Dokąd jadą te samochody? Podłączmy te samochody do miejsca przeznaczenia.

(slajd 17)

A teraz nasza lekcja dobiega końca. I chcę zobaczyć, jak uważny byłeś dzisiaj. Czego nowego nauczyłeś się na dzisiejszej lekcji? Jaki wniosek można wyciągnąć?

(slajd 18)

Zapiszmy teraz pracę domową. Na stronie 41 w zeszycie ćwiczeń nr 2, 3.

(slajd 19)

Chłopaki, dziękuję za lekcję! Współpraca z Wami była dla mnie przyjemnością! Wszyscy jesteście wspaniałymi kolegami, jestem bardzo zadowolony z waszej pracy na lekcji. Do zobaczenia wkrótce!

Instrukcja

Słowa „samochód”, „samochód” najczęściej oznaczają pojazd należące do osoby. To, czy go mieć, jest sprawą osobistą dla każdego, ponieważ posiadanie go wiąże się z dość znacznymi wydatkami: na paliwo, konserwację, przechowywanie, grzywny, podatki itp. Ale najważniejsze jest to, że energia wewnętrzna paliwa jest zużywana w tak bardzo irracjonalny sposób. Na osobę przemieszczanie się „z punktu A do punktu B” nawet małym samochodem będzie wymagało znacznie więcej paliwa niż w przypadku przebycia tej samej odległości np. autobusem lub metrem.

W przypadku kilku pasażerów łączne zużycie nieznacznie wzrasta, więc podróżowanie w grupach jest nieco bardziej racjonalne. To wyraźnie pokazuje taką kalkulację. Moc silnika małego auta to około 70 kW, z czterema pasażerami każdy ma 17,5 kW, z jednym - wszyscy 70. W autobusie z silnikiem o mocy 200 kW i 50 pasażerami każdy z nich ma tylko 4 kW. Ale to nie znaczy, że jeśli masz samochód, musisz się go natychmiast pozbyć. Nie można jeździć na co dzień, ale tylko wtedy, gdy nie ma korków, a trzeba pokonać znaczną odległość. Lub gdy musisz dostarczyć ciężki ładunek, taki jak lodówka. Po prostu nie można ponownie, w dni dużego natężenia ruchu, korzystać z parkingów przechwytujących.

Autobus jest również bardzo powszechną formą transportu, i najczęstszym typem transport publiczny. Nieco gorszy pod względem przyjazności dla środowiska od trolejbusów i tramwajów, ma taką zaletę, jak autonomiczność: nie wymaga wyposażenia drogowego ani w przewody, ani w szyny. Silniki autobusowe w większości przypadków są zasilane niedrogimi paliwami: olejem napędowym i metanem (jedynym wyjątkiem są minibusy, ai tak nie wszystkie). Wraz z bardziej racjonalnym zużyciem tego paliwa, ten czynnik sprawia, że ​​autobus jest bardzo ekonomiczny. W kosztach biletu autobusowego koszty paliwa stanowią zaledwie kilka procent, reszta to wynagrodzenie kierowców i obsługi technicznej, części zamienne i amortyzacja. Ale i tak okazuje się, że podróżowanie nim pasażerowi jest o wiele bardziej opłacalne niż jego własnym samochodem, zwłaszcza korzystając z biletu.

Pojazdy służbowe stanowią tylko niewielki procent transportu miejskiego, więc ma to niewielki wpływ zarówno na środowisko naturalne, jak i na korki uliczne. Ale on odgrywa ogromną rolę, bo bez niego wiele procesów w mieście zamarzłoby, pozornie niezauważalne, byleby przebiegały płynnie. Na przykład przewóz towarów, patrolowanie ulic. Również tym rodzajem transportu najczęściej dojeżdżają lekarze, zakłady użyteczności publicznej itp. Specjalne typy pojazdów wykorzystywane są w utrzymaniu drożności dróg, górnictwie, rolnictwie, lotniskach, wojskowości. Można śmiało powiedzieć, że dzięki pojazdom służbowym jesteśmy syci, zdrowi, bezpieczni, a na podwórkach naszych domów wieczorami zapalają się światła.

Trudno wyobrazić sobie sport bez transportu samochodowego. Kierowcy pojazdów sportowych, zwani pilotami, biorą udział w ciekawych zawodach, które przyciągają wielu widzów. A w innych dyscyplinach sportowych, oprócz tak oczywistej roli jak dowóz sportowców, pojazdy pełnią również role pomocnicze, np. podczas napraw i przygotowań do zawodów stadionów, lodowisk itp.

Lekcja o otaczającym świecie w klasie 1

Temat: Po co nam samochody?»

Forma pracy wychowawczej to lekcja klasowa.

Rodzaj lekcji: nauka nowego materiału.

Podstawowe pojęcia: samochody (towarowe, osobowe, sportowe, specjalne).

Nabyte umiejętności dzieci:

zastosowanie wiedzy o gatunkach transport drogowy po wcześniejszym umówieniu.

Formy organizacji pracy dzieci: praca samodzielna, praca w grupach, praca frontalna.

Cel lekcji: kształtowanie pomysłów na różnorodność transportu drogowego, rozwijanie zainteresowań poznawczych i poglądów uczniów, spełnienie wymagań lekcji z punktu widzenia ochrony zdrowia.

Cele Lekcji:

1. Powstawanie pojęć: samochód, rodzaje transportu drogowego zgodnie z jego przeznaczeniem.

2. Rozwój wyobraźni; umiejętność analizowania, porównywania, grupowania obiektów; rozwój spójnej mowy uczniów.

3. Zgodność z technologiami oszczędzającymi zdrowie w klasie:

Uwzględnianie cech wieku i płci.

Uwzględnienie stanu zdrowia ucznia i jego indywidualnych cech psychofizjologicznych przy doborze form, metod i środków wychowania.

Rozkładanie lekcji na części w zależności od poziomu sprawności umysłowej uczniów.

Stosowanie działań prozdrowotnych w celu utrzymania zdolności do pracy i rozszerzenia możliwości funkcjonalnych organizmu ucznia.

Wyposażenie i widoczność

U nauczyciela:

komputer, multimedia - projektor;

karty ze słowami: „samochody”, „ciężarówki”, „pasażer”, „sport”, „specjalny”;

wystawa modeli samochodów.

Dla uczniów:

podręcznik A.A. Pleshakov „Świat wokół nas”, klasa 1, część 2;

skoroszyt do podręcznika;

kolorowe ołówki;

koperty mozaikowe do pracy w parach.

Podczas zajęć

1. Moment organizacyjny.

Podano długo oczekiwane połączenie -

Rozpoczyna się lekcja.

Wstałem, podciągnąłem się

uśmiechnęli się do siebie,

Wszyscy spojrzeli na mnie i cicho usiedli.

Powiedz mi, jaki masz teraz nastrój?

2. Wprowadzenie do tematu.

Dociekliwa Mrówka przyniosła nam dziś zagadki na lekcję. Pomóżmy mu to rozgryźć!

Ta silna maszyna

jeździ dalej ogromne opony!

Natychmiast usunięto połowę gór

Siedem ton ... (wywrotka)

Co za cud, czerwony domek

Jest w nim wielu pasażerów.
Buty wykonane są z gumy

I żywi się benzyną. (Autobus)

Podniósł dwie ręce

Wziął w pięści dwie żyły.

„Ustąpić, strażniku,

Pobiegnę po chodniku!” (Trolejbusowy)

Bylibyśmy bardzo smutni

Byłoby tak smutno

Gdyby tylko śmieci z naszych ulic

Nie prowadziłem ... (śmieciarka)

Stoimy na przystanku

Będziemy aktualizować.

Są szyny, nie ziewaj

W naszą stronę spieszy wielki... (tramwaj)

Jest w terenie i na budowie,

Jest pracownikiem honorowym.

On znosi brzemię,

Przewozi ładunek ... (ciężarówka)

Nie lata, nie brzęczy, chrząszcz biegnie po ulicy,

A w oczach żuka płoną dwa jasne światła.

To dało mu fabrykę:

A światła patrzą w ciemność, koła i silnik,

Pędził do pełnej prędkości. (Samochód)

Bardzo gorąco, bardzo sucho

Z upału zdechła mucha.

Kran nie da nam wody.

Gdzieś wiedzieć trwa remont.

Nagle do drzew i kwiatów

W beczce podjeżdża staw.

Ostrożnie nalałem wszystko i odjechałem.

Zajęty dyskretną pracą

Przenosi wodę ... (nośnik wody)

Hej, nie wchodź w drogę!

Samochód pędzi na alarm.

Dlaczego tak się spieszy?

Jak to dlaczego? Zgasić ogień. (wóz strażacki)

Uzbrojony, ząbkowany, spaceruje i wędruje po ulicy.

Nadchodzi i pada śnieg.

A woźny tylko mruży oczy,

A woźny się uśmiecha:

Śnieg jest grabiony bez niego. (Pług śnieżny)

Czy deszcz ma 4 koła?

Jak nazywają się te cuda? (Pralka)

Dobra robota chłopcy!

Jak jednym słowem nazwać wszystkie te przedmioty? (Transport, samochody)

3. Zgłoszenie tematu i ustalenie celu lekcji.

Chłopaki, zgadnij, o czym będziemy rozmawiać na lekcji?

- Temat naszej lekcji: „Po co nam samochody”

Samochód od wczesnego dzieciństwa przyciąga współczesnego człowieka. To ulubiona zabawka chłopców, a nawet większości dziewczynek. Dziś nasza wystawa prezentuje najcenniejsze modele z Państwa kolekcji.

Proponuję zagrać w grę "ASO SAMOCHODOWE", będziecie sprzedawcami samochodów, trzeba to zaprezentować w taki sposób, abyśmy chcieli go kupić.

Ale samochody to nie tylko zabawki. Dziś porozmawiamy o prawdziwych samochodach.

Dziś na lekcji dowiemy się znaczenia transportu drogowego, zapoznamy się z urządzeniem samochodu, poznamy samochód przyszłości.

4. Studium nowego materiału.

Dlaczego samochody są potrzebne?

Chłopaki widzicie zdjęcia aut na tablicy, musicie wybrać ten, który wam się najbardziej podoba i określić do jakiej grupy należy, uważajcie na tablicach są ulotki z nazwą.

Podział na grupy

Samochody

specjalne sporty pasażerskie cargo

Czego potrzebujesz samochody ciężarowe? Pasażer? Sporty? Specjalny?

Kto prowadzi samochód?

5. Gra fizyczna

„Jestem kierowcą”

Jaki powinien być prawdziwy kierowca?

Teraz wszyscy zamieniacie się w kierowców i znajdujecie się na ulicy duże miasto, trzeba przejechać przez miasto i nie uderzyć w żaden samochód ani nikogo nie deptać.

Przygotuj się! Spójrz w lewo, w prawo, w górę, w dół. Udać się!

Czy wiesz, kiedy pojawiły się pierwsze samochody i jakie były? Przecież teraz nie można ich spotkać na ulicach, są w muzeach czy kolekcjach prywatnych.

Raporty dziewczyn Zabytkowe samochody.

Chłopaki, okazuje się, że ponad sto lat temu ludzie wynaleźli samochody napędzane benzyną. Bardzo różniły się od naszych nowoczesnych maszyn.

Odległym przodkiem samochodów był silnik parowy. Powstał we Francji (1769). "Cugno Cart" był zabawny. Grzmiący i niezdarny, z ogromnym kotłem parowym z dymiącym kominem, fotelem kierowcy pośrodku, całość toczyła się na trzech kołach: jedno małe z przodu, dwa duże z tyłu. Kierowca sterował autem za pomocą manetek. Samochód poruszał się z prędkością zaledwie 8 km na godzinę. Jeźdźcy śmiali się z wolno jadącego samochodu i łatwo go wyprzedzili. W mieście ten samochód mógł jechać z prędkością zaledwie 3 km na godzinę.

samochód parowy był zbyt głośny i ciężki. Potrzebowaliśmy innego samochodu. Dlatego sto lat później stworzyli nowy silnik, który nie miał ani kotła, ani paleniska. Nowy silnik pracował na benzynie.

Pierwszy samochód nie miał dachu, a koła przypominały koła rowerowe. Ale ścigał się po drogach z niespotykaną szybkością, wyprzedzając powozy i jeźdźców.

(uwzględnienie ilustracji przedstawiających pierwsze samochody)

Co jeszcze powinien wiedzieć kierowca?

Każdy samochód składa się z części. Zamontuj mozaikę samochodową i oznacz części samochodu, które znasz. Sprawdzimy czy wszystkie podpisane przez Ciebie części | sprawdzimy zgodnie ze standardem)

Jakie inne części samochodowe znasz?

Oczywiście lubisz kolekcjonować projektanta? Składa się z różnych małych części. Maszyna składa się również z różnych drobnych części. Maszyna składa się z części metalowych. Okazuje się, że samochód wymyślili ci dorośli, którzy bawili się, bawili się w dzieciństwie w projektanta i bawili się za dużo. Tutaj, w wieku dorosłym, próbują montować samochody od projektanta: proste i złożone, małe i duże ...

Głównym elementem każdego samochodu jest silnik, który z kolei składa się z wałów, korbowodów, tłoków, zaworów, a wszystko to jest napędzane mieszanina palna- benzyna.

Każdy samochód ma koło. I nie jeden, ale wiele. I wszystkie są różne: małe i duże, z zębami i bez, koło jest przymocowane do osi, co pomaga mu się obracać. Aby nic nie przeszkadzało w kręceniu się koła, jest jeszcze jeden bardzo ważny szczegół - łożysko. Łożysko pomaga kołu obracać się na osi.

Samochód posiada całe pudło z małymi i dużymi kołami, które pomagają kierowcy wrzucić różne biegi - pierwszy, drugi, trzeci, czwarty, piąty.

Okazuje się więc, że najważniejszymi częściami w dorosłym konstruktorze - samochodzie są: silnik, łożysko, koło, skrzynia biegów

Jak nazywa się kierowca, który jeździ dużymi samochodami i jedzie daleko? ciężarowiec

Kompleks ćwiczeń ogólnorozwojowych „Samochody”.

1. „Obudziłem się, rozciągnięty”

Pozycja wyjściowa (ip) - postawa główna, pochylenie głowy w dół, ręce za głową, łokcie w dół.

Ręce do góry - na boki, podnieś głowę, pochyl się - głęboki oddech; powrót do i.p. - wydech.

2. „Uruchom silnik”

I.p. - stojące nogi rozstawione, ręce na boki.

Obracanie ciała w lewo i prawo z ruchami obrotowymi rąk przed klatką piersiową.

3. „Sprawdź pasy bezpieczeństwa”.

I.p. - stojąc z rozstawionymi nogami, ramionami wzdłuż ciała. Przechyla się w lewo i prawo, ramiona przesuwają się wzdłuż ciała.

4. „Sprawdzanie hamulców”.

I.p. - stojąc, ręce za plecami, wykonuj ruchy obrotowe stopą lewa - prawa stopa na przemian.

5. „Chodźmy!”

I.p. - z.s. wykonujemy chodzenie w miejscu, zamieniając się w bieg.

Wyobraź sobie, że ty i ja jesteśmy w podróży.

Gdzie usiądziesz? (Na tylne siedzenie). Czemu?

W jakim wieku możesz jeździć? przednie siedzenie?

Co należy zrobić wsiadając do samochodu? (brać się do rzeczy).

Dobra robota, jesteście po prostu wzorowymi pasażerami!

5. Konsolidacja badanego materiału.

Chłopaki, dlaczego mądry żółw nosi maskę gazową? Czytać.

Jakie samochody lubi Grumpy-Gryaznuchka? Czemu?

Jakie samochody nie lubi Zlyuchka? (pojazd elektryczny)

Czym są te samochody?

Myślisz, że potrzebujemy takich samochodów?

Narysuj w grupach samochód przyszłości.

Czy wiesz, co by się stało, gdyby samochody nie potrzebowały benzyny? (dodatkowy materiał)

Kontynuuj zdanie: Gdyby samochody mogły jeździć bez benzyny, to... Samochody poruszają się dzięki energii, którą uzyskuje się ze spalania benzyny. W silniku samochodu dochodzi do niewielkich eksplozji. Kręcą silnik. Silnik kręci kołami samochodu. Ona prowadzi. Ale te małe eksplozje w silniku uwalniają do powietrza duże ilości dymu i innych szkodliwych substancji. Czasami można zaobserwować, jak rura wydechowa niektórych autobusów i samochodów zadycha i dymi. Niektórzy dorośli marzą o wynalezieniu samochodu, który nie zanieczyszczałby powietrza. Jak myślisz: jaki będzie samochód przyszłości?

Czy samochody będą jeździć na prąd? A może będą zasilane energią słoneczną? Jedno jest pewne: maszyny do pracy nieustannie potrzebują źródła energii. Większość rodzajów energii pochodzi do nas pierwotnie ze Słońca. Żywa przyroda - rośliny i zwierzęta - gromadzą energię światła słonecznego. Kiedy rośliny umierają, lądują pod ziemią. Po wielu, wielu latach zamieniają się w węgiel, ropę, gaz ziemny. Powstanie takiego paliwa zajmuje kilka milionów lat. Człowiek musi oszczędzać i chronić rezerwy paliw na naszej planecie.

6. Wynik lekcji. Odbicie

Dobra robota, wykonałeś dobrą robotę.

Czego nowego nauczyłeś się na lekcji?

Jaki wniosek można wyciągnąć? (Samochody są niezawodnymi ludzkimi pomocnikami. Aby jednak bezpiecznie z nich korzystać, trzeba znać zasady i przestrzegać ich) ruch drogowy kierowców, pieszych i pasażerów.)

Co Ci się podobało w lekcji?

Którą z Was chcielibyście stworzyć nowe auto?

Następną lekcję zaczniemy od konkursu rysunkowego najlepszy samochód przyszły.

Lekcja się skończyła. Dziękujemy za Twoją pracę.

7. Zadawanie pracy domowej.

Chłopaki, w domu zrobicie swój samochód. Wytnij puste miejsca ze skoroszytu i przyklej je.

A także zastanów się, do czego służy ten samochód, wymyśl dla niego własną markę.

8. Wykorzystana literatura i zasoby internetowe.

Świat wokół nas. Podręcznik do I klasy szkoły podstawowej. Za 2 godziny / A.A. Pleshakov, - 8. ed. – M.: Oświecenie, 2009.

AA Pleshakov Zeszyt ćwiczeń do podręcznika do klasy 1 „Świat wokół nas”. O 2 godzinach - M.: Edukacja, 2009.

O.I. Dmitrieva "Częściowe wydarzenia na kursie" Świat wokół "- Moskwa" Vako "2006

Rada Nauczycieli. nr 11, 2003, s.14

Szkoła średnia MKOU Solanowsk

Regionalny konkurs opracowań metodycznych dla szkoły podstawowej

„Jego Wysokość Lekcja”

Dlaczego samochody są potrzebne?

Świat

EMC „Szkoła Rosji”

Miejsce: obwód irkucki.

Dzielnica Taishet. Sól

Przedmiot: świat

Nauczyciel w szkole podstawowej, gimnazjum MKOU Solyanovsk

Temat: Dlaczego samochody są potrzebne?

Cel lekcji: tworzenie warunków do kształtowania się początkowych pomysłów dzieci na temat celu, urządzenia, różnorodności samochodów .

Cele Lekcji:

Osobiste UUD:

Akceptacja i rozwój społecznej roli ucznia;

Rozwijanie motywów działań edukacyjnych i kształtowanie osobistego znaczenia uczenia się;

Rozwijanie umiejętności oceny swoich osiągnięć w klasie.

Metatemat UUD:

Poznawcze UUD:

Samodzielnie załóż, jakie informacje są potrzebne do rozwiązania problemu edukacyjnego;

Wydobądź nową wiedzę: wydobądź informacje przedstawione w różnych formach (wideo, tekst, ilustracja itp.);

Przetwórz otrzymane informacje: wyciągnij wnioski na podstawie uogólnienia wiedzy.

Regulacje UUD:

- rozumieć edukacyjne zadanie lekcji i dążyć do jego wypełnienia;

Opanowanie umiejętności akceptacji i utrzymania celów i zadań działań edukacyjnych, poszukiwanie sposobów ich realizacji;

Odpowiedz na ostatnie pytania i oceń swoje osiągnięcia na lekcji.

Komunikatywny UUD:

Informuj innych o swoim stanowisku: formułuj swoje myśli w mowie ustnej;

Naucz się szanować pozycję innej osoby, spróbuj negocjować;

Przeprowadzanie wzajemnej kontroli we wspólnych działaniach;

Odpowiednio oceniaj własne zachowanie i zachowanie innych.

Wyniki tematu:

Studenci nauczą się rozróżniać środki transportu;

Dowiedz się, jaki jest cel samochodów, ich urządzenie;

Rozważą i porównają ilustracje podręcznikowe, wyciągną z nich informacje;

Rodzaj lekcji: nauka nowego materiału.

Środki edukacji: prezentacja na lekcję; rysunki Kwestionariusza Mrówki i Mądrego Żółwia; materiały informacyjne: zdjęcia samochodów z nazwami, test; elektroniczny dodatek do podręcznika.

Rozgromienie lekcja

Działania nauczyciela	Działania studenckie
i .Organizowanie czasu. Cel sceny: przygotowanie uczniów do nadchodzącej pracy na lekcji. Utworzony UUD: pozytywne nastawienie do nadchodzących działań, włączenie w działania edukacyjne.
Cześć chłopaki. Podano długo oczekiwane połączenie - Rozpoczyna się lekcja. Nie mamy być leniwi - Nauczmy się czegoś nowego. Na naszej lekcji, jak zwykle, jest Pytanie Ant i Wise Turtle. (Załącznik 1) slajd 2	Powtarzają pieśni, okazując gotowość do lekcji.
II . samostanowieniedo działań Cel sceny: wyprowadzenie problematycznego zagadnienia na podstawie istniejącej wiedzy studentów Utworzony UUD: opanowanie logicznego działania uogólniania; konstruowanie rozumowań na podstawie znanych pojęć.
1. Zagadki. Dom idzie ulicą Każdy ma szczęście uczyć się. Nie na cienkich nóżkach z kurczaka, I kalosze. Ma ogromne ciało Zabudowa na różne ładunki, Jest potężny, silny jak byk, I to się nazywa... Nazwij te obiekty jednym słowem. Chłopaki, jakie samochody jeszcze znasz? slajd 3	Autobus. Samochód ciężarowy. Samochody, transport.
III . Zestawienie zadania edukacyjnego. Cel sceny: stworzenie dzieciom warunków do formułowania celu lekcji. Utworzony UUD: umiejętność zrealizowania i sformułowania celu pracy na lekcji z pomocą nauczyciela; zrozumienie zadania edukacyjnego i chęć jego wypełnienia; chęć wysłuchania rozmówcy i prowadzenia dialogu; wyrazić swoją opinię i uzasadnić swój punkt widzenia;
Co myślicie, o czym będziemy rozmawiać na lekcji? Uzupełnij pytania słowami:	Porozmawiamy o samochodach, o samochodach. Dlaczego samochody są potrzebne? Jakie są samochody? Jak rozmieszczone są samochody?
IV . « Odkrywanie nowej wiedzy»(Rozwiązanie problemu edukacyjnego) Cel sceny: stworzenie warunków do rozwiązania problemu uczenia się i znalezienia sposobów jego rozwiązania. Utworzony UUD: opanowanie wstępnych informacji na temat różnorodności samochodów, ich przeznaczenia, urządzenia, a także podstawowych pojęć przedmiotowych, które odzwierciedlają istotne powiązania i relacje między przedmiotami i procesami; aktywne wykorzystanie środków mowy i środków technologii informacyjnych i komunikacyjnych (ICT) do rozwiązywania zadań komunikacyjnych i poznawczych.
1. Rozmowa frontalna. Spróbujmy odpowiedzieć na Twoje pytania. Dlaczego samochody są potrzebne? Jakie są samochody? Jak rozmieszczone są samochody? Czy masz wystarczającą wiedzę, aby poprawnie odpowiedzieć na pytania? Gdzie możemy uzyskać potrzebne nam informacje? Na jakie typy (grupy) podzielilibyście wszystkie samochody w zależności od ich przeznaczenia? ślizgać się 3 Jak nazywamy transport do przewozu pasażerów? Jakie samochody można nazwać transportem osobowym? Jak nazywamy transport do przewozu towarów? Istnieje inny rodzaj transportu, który nazywa się specjalnym. Jak myślicie, dlaczego nazywa się to tak wyjątkowym? Maszyny te są potrzebne do bardzo odpowiedzialnej pracy, w razie potrzeby dzwoni się do nich telefonicznie. pilna pomoc. Jakie pojazdy można zaliczyć do pojazdów specjalnych?	Uczniowie wyrażają swoje opinie. - Nasza wiedza nie wystarczy. Z podręcznika, prezentacji, aplikacji elektronicznej na świat zewnętrzny. Uczniowie wyrażają swoje opinie. Do przewozu pasażerów, ładunku, ... Pasażer. Autobus, trolejbus, taksówka, tramwaj. Ładunek. Ambulans, wóz strażacki, policja itp.
V . Pierwotne zapięcie. Samodzielna praca z autotestem zgodnie z normą. Cel sceny:świadomość i zastosowanie zdobytej wiedzy w rozwiązywaniu problemu uczenia się. Utworzony UUD: opanowanie umiejętności akceptacji i utrzymania celów i zadań działań edukacyjnych; umiejętność uzgadniania podziału funkcji i ról we wspólnych działaniach; umiejętność pracy z materiałami informacyjnymi jako sposobem przekazywania informacji ilustracyjnych i tekstowych; gotowość do wysłuchania rozmówcy.
1.Pracaw grupach. slajd 3 Mrówka przyniosła ten sam zestaw kart dla każdej grupy (Załącznik 2) Staraj się samodzielnie dystrybuować samochody zgodnie z ich przeznaczeniem. Grupa 1 - przewozy pasażerskie, 2 - towarowe, a 3 - specjalne. Na to zadanie masz 2 minuty. Jeśli grupa jest gotowa, weź wszystkich za ręce i podnieś. Nauczyciel rozdaje grupom: kartki Sprawdź slajd 4 2. Minuta fizyczna.zjeżdżalnia 5 Jechać samochodem Musimy napompować opony. Wlej benzynę do zbiornika gazu I chodźmy do sklepu.	Wysłuchaj i szanuj opinię przyjaciela; pracować razem, razem; potrafić rozdzielać zadania w grupie; zwracać się do siebie grzecznie, a także grzecznie komentować; pomagajcie sobie nawzajem, jeśli to konieczne. Grupy samodzielnie wykonują zadanie i sygnalizują podniesionymi rękami. Grupa 1: przewóz osób. 2 grupy: transport towarowy. III grupa: transport specjalny. Dzieci patrzą na slajd i sprawdzają.
VI . Odkrywanie nowego tematu. Kontynuacja(Rozwiązanie problemu edukacyjnego) Utworzony UUD: Umieć ustnie formułować swoje myśli, słuchać i rozumieć mowę innych
1. Omówienie zadania dydaktycznego. A teraz pozostaje nam odpowiedzieć na trzecie pytanie: „Jak rozmieszczone są samochody?” 2. Pracuj w parach. Podręcznik s.60 3. Historia uczniów„Urządzenie samochodowe” zjeżdżalnia 6 4. Pracuj w parach. Aplikacja elektroniczna „Części samochodu” 5. Rozmowa"Ochrona środowiska" Ślizgać się 7	Uczniowie wyrażają swoje opinie. W parach uczniowie omawiają budowę samochodu. Podręcznik s.60. Opowieść uczniów „Urządzenie samochodowe” na slajdzie Wykonanie zadania „Części samochodu” na aplikacji elektronicznej.
VII . Włączenie nowej wiedzy do systemu wiedzy i powtórzenie. Utworzony UUD: Umiejętność konwertowania informacji z jednej formy na drugą: komponuj odpowiedzi na pytania
1.Gra w formularzu testowym „Trzeci dodatek”. Slajdy 8	Uczniowie wskazują liczbę poprawnej odpowiedzi i zapisują poprawne odpowiedzi.
VIII . Refleksja aktywności (wynik lekcji) Cel sceny: sprawdzenie realizacji własnego celu, ocena stanu emocjonalnego i aktywności na lekcji każdego ucznia. Utworzony UUD: umiejętność wyrażania opinii i argumentowania swojego punktu widzenia oraz oceny wydarzeń; świadomość osobistego znaczenia nauczania; wzmocnienie pozytywnej motywacji do zajęć edukacyjnych.
	- Dziś na zajęciach nauczyłam się... Mój nastrój... bo... To było dla mnie trudne...