Цели:
- привлечение учащихся к ведению научных и опытно-экспериментальных исследовании;
- углубление теоретической и научно-практической подготовки учащихся;
- создание условий для реализации творческих способностей учащихся и стимулирование научно-исследовательской деятельности учащихся и педагогов.
Техническое оснащение, оборудование: Мультимедийный проектор, экран, микрофоны, запись фонограмм (Приложение 1 ), украшенная сцена, костюм Мудрой Совы, веночки из перьев жар-птицы для награждения, коробка с именами участников, красная ленточка и ножницы для открытия конференции, презентация (Приложение 2 ), программа НПК, таблички на двери по секциям, бейджи для каждого участника НПК, список всех участников
Участники конференции: учащиеся 1-4-х классов, гости.
Место проведения: актовый зал.
ХОД КОНФЕРЕНЦИИ
СЛАЙД 1 ФНГ 1 (фон для слов ведущего)
І. Приветствие участников конференции
Ведущий: Добрый день уважаемые гости! Сегодня в нашей школе знаменательный день. Мы рады приветствовать в её стенах юных исследователей и их наставников, всех, кто собрался в этом зале СЛАЙД 2 на вторую районную научно-практическую конференцию для младших школьников «Я познаю мир». Итак, мы начинаем!
ФНГ 2 Танец «Мы маленькие дети»
ФНГ 3 Звучит таинственная музыка, в зале гаснет свет. В глубине зала застыли в немой сцене участники НПК – эрудиты.
Сцена 1. Лена стоит с кубком, Алёна с
грамотой.
Сцена 2. Женя З сидит у большой энциклопедии.
Сцена 3 Катя стоит с глобусом в руках.
Сцена 4. Алина стоит с циркулем и линейкой.
Сцена 5. Маша и Женя Е заглядывают
в огромную книгу.
ФНГ 4. Под весёлую музыку навстречу друг другу (но, как будто не видя один другого) выходят две ученицы (участники танца). Неожиданно они сталкиваются друг с другом.
1-й ученик:
Ты кто?
2-й ученик:
Нет, это ты кто?
1-й ученик:
Я? Я-то известно кто – ученица
3 класса школы № 1.
2-й ученик:
Полина! Так это ты?! То-то я
смотрю голос знакомый.
1-й ученик:
О-о, Аня! Какая встреча! Как же
я тебя сразу не узнала! А как ты здесь оказалась?
2-й ученик:
Да вот, шла по Почтовой улице,
гляжу, в первую школу школьники прямо толпами
идут, ну вот я и решила заглянуть сюда!
1-й ученик:
Надо же, меня тоже
заинтересовало это действо!
(В зале зажигается свет и учащиеся, удивляясь,
оглядываются по сторонам)
2-й ученик:
Вау-у! Сколько здесь
собралось народу!
1-й ученик:
Аня, оглянись назад (обращает
внимание на немые сцены)
2-й ученик:
(Анна подбегает к эрудитам
и касается их)
Ух, ты! Да они же живые!
1-й ученик:
Ребята, а кто вы такие? И для
чего вы здесь собрались?
2-й ученик:
Кто на все вопросы нам
ответит? Кто расскажет про дела вокруг?
Появляется Мудрая Сова.
– Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас снова в этом зале. А вы, юные друзья, знаете, кто я? (дети отвечают) Да, верно. Я – мудрая Сова, символ НПК для младших школьников «Я познаю мир». СЛАЙД 3.
Память, логика, внимание,
В жизни каждого важны.
Интересные науки
Будут вам всегда нужны.
2-й ученик:
Разве хватит мне ума
всё узнать про белый свет?
Сколь учиться надо лет?
Может, стоит ли трудиться?
Может, хватит мне учиться?
1-й ученик:
Не сойдётся клином свет –
Быть мне умной или нет.
Как в дальнейшем поступить?
У кого совет спросить?
Сценка СЛАЙД 4
Сова: Видите камень вон тот придорожный?
Аня: Камень как камень...обычный.
Сова: Возможно.
Полина: Как бы о нем поточнее узнать?
Сова: Надо Науку на помощь позвать.
СЛАЙД 5 Женя Е: Как пишется «камень», научит Грамматика .
СЛАЙД 6 Лена: Размеры и форму найдет Математика .
Алина: Физика массу отыщет и вес.
Маша: Минералогия взглянет на срез.
СЛАЙД 7 «Это кремень, – она скажет ребятам, –
СЛАЙД 8 и называют его – силикатом.
А силикат расплавляют в печи
и получают стекло, кирпичи...»
СЛАЙД 9 Женя З: Археология скажет: «Находка!
Справа на камне
видна обработка!»
СЛАЙД 10 Катя: «Жил в этой местности
древний народ... – дальше История слово берет:
СЛАЙД 11 – Был этот камень в почете и в силе.
Древние люди им сучья рубили.
СЛАЙД 12 Алёна: Им добывали одежду и пищу.
Жилой примотан он был к топорищу.
В каменном веке, во времени давнем,
люди огонь высекали тем камнем...»
СЛАЙД 13 Сова: Камень в овраге лежит придорожном...
СЛАЙД 14 Камень – простой?
Или, может быть, сложный?
СЛАЙД 15 Окамне ты все ли узнал, Человек?
СЛАЙД 16 Наука поможет!
Не каменный век!
ФНГ 5. (На мотив песни «Всё, что в жизни есть у меня»). Исполняет Сова с ребятами
СЛАЙД 17 Мир непрост, совсем непрост,
Во всем есть тайна, загадка, вопрос!
СЛАЙД 18 Бегут мгновенья, летят года,
Учиться надо всему и всегда!
СЛАЙД 19 Мир непрост, совсем непрост
Сдадутся тайна, загадка, вопрос!
СЛАЙД 20 Звук иль движение, свет или тьма –
Задачи ставит природа сама!
Припев :
СЛАЙДЫ 21-23 Все, что в мире есть вокруг нас,
Нам понять хотелось тотчас.
Все, что изучаем мы с тобой,
Связано, связано с жизнью самой! (2 раза)
Сова: Дорогие гости! Вы знаете, что наша страна ведет отсчет еще одного знаменательного события, которое произойдет меньше, чем через год, через 319 дней. Догадались? Это зимние Олимпийские игры в Сочи.СЛАЙД 24 Поэтому сегодня я пришла не одна. Со мной мой друг. Олимпик. Встречайте! ФНГ 6.
О, славные граждане школьной страны поднебесной.
Зная о вашем желании стать совершенней,
Я к вам на праздник школьный пришёл.
Друзей замечательных, надеюсь, нашёл!
Будьте оригинальны, умны!
Убедительны и сильны!
Ребята, помните: честь защитить вы должны и свою, и честь школы. Только достойные одержат победу! Будьте ж успешны, а удача вам в этом поможет. Я вам желаю всем стать еще совершенней, да укрепить в жизни вашей стремленье к победе!
ФНГ 6. Я пришел не с пустыми руками.СЛАЙД 25 Я принес искорку символа Олимпийского огня Сочи – олимпийский факел в форме пера Жар-птицы. Пусть огонь Олимпиады зовет вас к началу научных стартов.
II. Открытие конференции СЛАЙД 26
Ведущий: слово для приветствия предоставляется директору школы Дурницыной Р.Н.
Ведущий: Право открыть конференцию и перерезать ленту предоставляется Мудрой Сове, Олимпику и юному участнику. А кто это будет, мы узнаем, вытянув жребий.
(Ведущий с коробкой с именами участников подходит к жюри)
ФНГ 7 Торжественное открытие конференции. Перерезание ленточки
ФНГ 8 Ведущий: Сегодня в ходе научно-практической конференции свои проекты будут защищать 73 ученика в 11 секциях СЛАЙД 27 : «Великий и могучий», «Чтение – лучшее учение», «Читаем вместе», «Точные науки», «История», «Краеведение», «Этот удивительный мир животных», «Твоё здоровье», «Умелые руки не знают скуки», «Знакомые незнакомцы» и «Мир вокруг нас». А оценивать ваши выступления будет строгое, но компетентное жюри.
Ведущий: Слово для представления жюри предоставляется ведущему специалисту УпРО ГГО Сафиной Ю. Б.
Ведущий: НПК – это настоящий праздник для всех педагогов и учащихся. Кто знает, может будущий лауреат Нобелевской премии растет именно в нашемокруге! Помните, самая большая победа придёт только к тому, кто умеет одерживать над собой самые маленькие, незаметные для других победы: «Если труд твой к познанию мира ведет, как бы ни был он труден – вперёд!»
А теперь всех просим встать
Клятву просим вас принять!
Зал встаёт. Клятву зачитывает Мудрая Сова
Без знаний нельзя на свете прожить
Клянитесь вы знания эти любить!
Зал (хором) : “Клянёмся!”
За истину сражаться до конца
Не жалея своего живота!
Зал (хором) : “Клянёмся!”
Школу свою не посрамить
Весь ум свой недюжинный до конца применить!
Зал (хором) : “Клянёмся!”
Не испугаться трудностей в пути
Все испытанья достойно пройти!
Зал (хором) : “Клянёмся!”
ФНГ 9 (фон и громче после слов Олимпика)
Мудрая Сова:
Какое чудо в нашем зале:
Каких людей мы здесь собрали!
Здесь море умных, чистых глаз,
Здесь мудрость очарует нас!
Олимпик:
Здесь представители серьезные собрались:
Все знатоки, я вижу, – просто молодцы!
Теперь вперед, друзья, ведь вам осталось
Собрать все лавры и победные венцы!
СЛАЙД 28
Ведущий: Ни пуха, ни пера!!!
III. Защита проектных работ в секциях
IV. Игровая программа для участников конференции, работа жюри с протоколами
V. Подведение итогов конференции. Награждение
СЛАЙД 29
Ведущий.
Судьба на место всех расставит.
Одних, наверное, восславит,
Другим, преграды понаставит!
И очень трудно дать совет.
Ведущий.
И не найдешь порой ответ.
Но вы с судьбой своей играя,
Порою шишки набивая,
Не торопитесь отступать.
Дано лишь сильным побеждать!
Ведущий 2.
Председателю жюри – почетная честь:
Лучших эрудитов перечесть!
Ведущий 1. Слово для подведения итогов предоставляется …
СЛАЙД 30.
Ведущий: Сегодня вместе с дипломами победителей вы получите от Олимпика частичку будущей Олимпиады Сочи, – венок на голову, состоящий из разноцветных перьев Жар-птицы, символизирующих 5 колец олимпиады. Его вручают тем, кто способен стать примером для окружающих, ведёт здоровый и активный образ жизни, который разделяет ценности нашей жизни.Именно такими качествами и обладают победители нашей НПК.
ФНГ 10 СЛАЙД 31
V. Закрытие
– Мы хотим поблагодарить всех участников
конференции за интересные и увлекательные
работы и пожелать дальнейших успехов в ваших
исследованиях.
Научно-практическая конференция прошла с
большим успехом для наших детей. А за этим
успехом кроется кропотливая работа родителей и
педагогов. Спасибо вам, дорогие родители, что не
стоите в стороне от забот и проблем своих детей,
что понимаете важность проводимых школой
мероприятий.
Ведущий: Мы приглашаем всех участников для исполнения гимна нашей конференции (исполнение гимна после подведения итогов и награждения)
ФНГ 11 На мотив песни «А ну-ка песню нам пропой, весёлый ветер».
СЛАЙД 32
Да, знают взрослые и знают даже дети,
И даже дети, и даже дети:
Науки школьные – важнейшие на свете,
Их изучать продолжим мы с тобой!
СЛАЙД 33 Всё хотим знать про свет и движенье,
Про тепло, электроны и звук!
Преодолев сомненья,
Найдём свои решенья,
Мы вместе с лучшей из наук!!!
Припев: 2 раза
СЛАЙД 34 Кто привык за победу бороться,
с нами вместе пускай запоёт:
Кто весел – тот смеётся,
Кто хочет – тот добьётся
Кто ищет – тот всегда найдёт! (все участники в зале)
СЛАЙД 35 Теперь не страшен нам ни дождь, ни даже ветер
Ни дождь, ни ветер, ни дождь, ни ветер.
Ведь все явления изучим мы на свете
И всё на свете мы с тобой поймём!
СЛАЙД 36 Знать хотим мы про славу и смелость
Всех великих учёных мужей,
Чтоб сердце загорелось,
Гордиться захотелось
Наукой Родины своей!
СЛАЙД 37 Припев: 2 раза.
ФНГ 10 Ведущий: Закончилась конференция. Подведены итоги. Но мы с вами не прощаемся и надеемся, что на следующий год вы тоже примите в ней участие и приедете к нам в школу.
Здравствуйте.
12 и 13 декабря в Лицее прошла Двадцатая научно-практическая конференция. Участие детей нашего класса в этом событии как всегда обязательное и активное. В этом году 5 человек участвовали на уровне школы и 1 человек выступал на уровне класса. Ребята для своей работы старались подбирать темы актуальные, современные, интересные им самим и их ровесникам. Безусловно, львиная доля в оформлении работы ложится на плечи родителей. Они–надёжный тыл, их помощь и поддержка–это стартовая площадка для будущих успехов ребят. Большое спасибо родителям за помощь и поддержку!
Вы можете заглянуть в декабрь прошлого года
и позапрошлого года ,
чтобы увидеть, кто и с какими результатами участвовал в этом мероприятии.
В этом году из опытных участников были:
1) Глеб Леснов с работой
«Мой первый экологический опыт: откуда берётся мусор и как с ним бороться?».
Работа-лауреат.
Хочу добавить, что работа Глеба очень хорошая и жюри долго сомневалось, какой статус работе присвоить.
Год за годом каждой семьёй производится огромное количество отходов: по подсчётам
специалистов, в среднем на каждого члена семьи в год приходится порядка одной тонны! Человек использует множество вещей и предметов, продуктов и изделий; большая часть из отходов этих продуктов попадает на свалки или закапывается в землю. В любом случае, это гигантское количество отходов человеческой жизнедеятельности и их составные части создают огромную экологическую проблему.
К счастью, человек может содействовать хотя бы частичному решению этой проблемы. Многое из того, что человек выбрасывает, может быть использовано заново. Для этого требуется производить гораздо меньше новых вещей, а следовательно, потребление энергии и загрязнение окружающей среды можно существенно сократить.
К сожалению, последние десятилетия рост отходов только увеличивается. Тому есть несколько объяснений:- улучшение уровня и качества человеческой жизни, которые позволяют заменять использованные товары новыми;
- увеличение производства одноразовых товаров;
- разнообразие и количество упаковочных средств;
- пропаганда потребления.
Переработка и утилизация мусора в нашей стране пока что налажена недостаточно, и всем известно, что твёрдые бытовые отходы не разлагаются в естественных условиях или срок их разложения очень и очень длительный.
При этом производство продуктов и материалов требует огромного количества
Проблема отходов и наполнения мусорного ведра начала волновать Глеба относительно недавно: летом его родители решили, что пора ему иметь свои обязанности по дому, одна из которых – вынос мусора. Раньше он не задумывался над тем, насколько часто в их семье выносят мусорное ведро, но когда это пришлось делать ему, Глеб поразился, как быстро оно наполняется! Семья выносит его ежедневно, но порой это приходится делать дважды, а в некоторых случаях даже трижды в день! В связи с этим возник ряд вопросов, которые позволили Глебу сформулировать проблемы исследования.
Проблемные вопросы:
- Откуда берётся мусор и куда он девается?
- Можно ли уменьшить его количество?
- Что может сделать каждый из нас, чтобы оставлять после себя как можно меньше мусора? Ведь всем известно, чем меньше мусора вокруг, тем чище и безопаснее среда нашего обитания.
Для решения этих вопросов появилась идея проекта.
Цель проекта: определить виды и количество мусора, производящегося семьёй из трёх человек за две недели и попытаться сократить его количество.
Задачи сформулированы с учётом поставленных целей и выглядят таким образом:
1. Изучить литературу и интернет-ресурсы по теме проекта.
2. Рассортировать мусорные отходы по группам, взвесить их, занести данные в таблицу.
3. Проанализировать упаковочный материал, собранный в семье в течение двух недель.
4. Провести эксперимент по уменьшению использования упаковочного материала, уменьшая
тем самым загрязнение окружающей среды.
5. Попытаться найти полезное применение вещам, которые мы привыкли выбрасывать, дать им «вторую жизнь».
Гипотеза:
каждой семье реально сократить количество бытовых отходов и мусора. Изделия, созданные из ненужных вещей, полностью заменяют аналогичные, созданные промышленным способом.
Предмет исследования:
содержимое мусорного ведра; то, что мы ежедневно выбрасываем за ненадобностью.
2) Чагаев Артём с работой «Сто и один хвостик».
Работа-призёр (победитель).
Однажды, мама и Артём пошли в приют для бездомных животных. Там было очень
много кошек и собак – более 300! Они принесли им еды и помогли работникам приюта погулять с несколькими собаками. Артём с мамой стали приходить в этот приют достаточно часто. У Артёма даже там появились любимцы – собаки Дина и Белка. Он им тоже понравился. Собаки всегда радовались, когда Артём приходил. С тех пор он и задумался, а откуда берутся бездомные животные и что надо делать, чтобы их не было или хотя бы стало меньше. Так появилась идея провести исследование на тему появления бездомных животных.
Большинство людей не обращают внимания или делают вид, что ничего не замечают, но эта проблема остается очень важной. Бездомные животные обречены на голод и болезни. Но в появлении этой проблемы в основном виноваты люди. Они не задумываясь, избавляются от заведенных ими питомцев, этим лишь увеличивая количество бездомных животных.
Предмет исследования: отношение жителей нашего города к этой проблеме.
Гипотеза: бездомные животные появляются по вине человека.
Цель исследования: выяснить причины появления на улицах бездомных животных; привлечь внимание к проблеме бездомных животных взрослых и детей.
В работе Артём рассмотрел такие вопросы:
- Кто такие бездомные животные?
- Причины появления бездомных животных.
- Пути решения проблемы бездомных животных в России и за рубежом.
- Решение проблемы бездомных животных.
3) Голубева Лиза с работой «Фразеологический зоопарк».
Работа-призёр (победитель).
Язык называют одним из самых удивительных орудий в руках человечества. Однако пользоваться им нужно умело, изучив все его особенности и секреты. Даже если мы свободно владеем литературным языком, всегда полезно задуматься о том, как сделать свою речь богаче, выразительнее. Словарный запас – это главное богатство языка.
История цивилизации — это история сосуществования людей и животных. Животных
Данная работа посвящена фразеологическим оборотам, в состав которых входят зоонимы.
Объект исследования – фразеологизмы с зоонимами.
Актуальность темы. В современном мире мы имеем огромные возможности общаться с жителями не только своей страны. На наш взгляд, необходимо знать своеобразие стилистики языка, на котором мы общаемся или хотим общаться в будущем. Изучение зоонимов во фразеологизмах позволит выявить национально-культурные особенности русских фразеологизмов, что позволяет увеличить словарный запас и обогатить, таким образом, свою речь.
Цель работы – проанализировать фразеологизмы, включающие в свой состав зоонимы, с точки зрения происхождения и семантики.
4) Кондаков Дима с работой «Кручу-верчу, изучить хочу!».
Работа-призёр (победитель).
Новомодный тренд Hand Spinner только в 2016 году появился в России, но уже успел
Несмотря на кажущуюся бесполезность спиннера, благодаря нему Дима узнал много нового и интересного. В этой работе он поделился своими открытиями, и, как в прошлом году он описал математическим языком табурет, в этом году Дима посмотрел на спиннер с математической стороны.
Проблема:
может ли спиннер помочь в изучении математики и других наук?
Гипотеза:
с помощью спиннера и любопытства можно узнать новое в математике.
Цель исследования:
Узнать какие математические параметры есть у спиннера;
- узнать какие новые математические знания может дать спиннер;
- узнать что кроме математики помогает изучить спиннер.
Задачи исследования:
Понять из чего состоит спиннер;
- выяснить как долго крутиться спиннер и как продлить время вращения спиннера;
- понять почему нам кажется, что спиннер крутится в разные стороны;
- найти, на что еще похож спиннер.
Что такое научная конференция, и какие конференции для учащихся начальной школы существуют? Как подготовиться и принять участи в подобной конференции?
Научно-практическая конференция для школьников отличается от олимпиады. По сути - это первая научная работа учеников. Если вы учились в ВУЗе, то знаете, что есть дипломная работа, в рамках которой нужно не только разобраться в теме, написать 100 страниц анализа, но и выполнить практическую часть, свое исследование. Вот и конференция предполагает свое собственное исследование, которое проводит школьник, а не просто реферат. В рамках конференции можно изучать животных, растения, собирать образцы и сравнивать их, проводить опыты, моделировать приборы и конструкции, проводить опросы и делать выводы по ним, работать с контрольными группами. Понятно, что младшему школьнику нужна помощь, ему надо научиться ставить эксперименты, правильно записывать результаты, составлять диаграммы. Но этот опыт крайне ценный. Дети, которые с младшей школы участвуют в конфепренция, к старшей школе умеют долго и четко говорить по заданной теме, отстаивать свою позицию, отвечать на каверзные вопросы, проводить опыты, делать выводы, анализировать материал, сравнивать разные точки зрения и искать истину, работать с большими объемами информации, убеждать опонентов при помощи аргументов.
Для учеников младшей школы конференций гораздо меньше, чем для более старших школьников, но они есть, и в них стоит участвовать.
Конференция "Мы и биосфера" на воробьевых горах - регистрация до 15 января, подача работ до 10 февраля, защита работ в апреле. Принимаются работы по биологии, экологии, медицине. На дистанционный тур могут прислать работу школьники из любого города России, если пройдут его, то будут приглашены в Москву на финальную защиту работы. Допускаются школьники с 1 класса, дошкольники могут подать работу на дистанционный тур, но на очный приглашаются не часто.
Конференция "Технопарк" - регистрация до конца января, защита работ в марте. Темы работ могут быть любые: наука, техника и технология, математика, естественные науки, искусство, литература, творчество, история, техническое творчество. Есть секции на любой вкус! Допускаются школьники с 1 класса и даже дошкольники.
Конференция "Начало" - детей направляют от школы, конференция проходит в январе-феврале. Секции также есть по всем направлениям науки и искусства. Допускаются младшие школьники с 3 класса.
"Древо профессий моей семьи" - узкоспециализированная профориентационная конференция, школьники изучают древо провессий, знакомятся с профессиями родственников, выбирают себе направление деятельности. Участвуют ученики с 1 класса. Регистрация до конца января, очная защита работ в феврале.
11 марта 2015 года в рамках работы кафедры начальных классов состоялась научно-практическая конференция исследовательского общества учащихся начальной школы гимназии №1. Участники представили разнообразные темы исследований, продемонстрировали свои исследовательские и ораторские способности, умения оперировать метапредметными знаниями в научной деятельности. Защита проектов и индивидуальных исследований проходила в форме презентаций на заседании 2-х секций: естественно – математическая и гуманитарная. Зрители с удовольствием и восхищением слушали защиту проектов, а после выступлений выражали свое восхищение бурными аплодисментами. Все проекты юных исследователей достойны внимания и уважения.
Были отмечены «За успешный дебют» :
- Коваленко Никита, 2б класс, «Эта удивительная вода» (научный руководитель Рыжова Е.М.);
- Чернова Екатерина, 2а класс, «Образ Бабы яги в прошлом и настоящем» (научный руководитель Ячина А.Б.)
Остальные ребята распределились по номинациям:
- «За научность»
- Панков Станислав, 2б класс, «Корни – борьба за существование» (научный руководитель Рыжова Е.М.);
- Лазарев Егор, 3а класс, «Необычное в обычном: удивительные свойства воды» (научный руководитель Косинец Е.Н.),
- Бабушкина Елизавета и Гусев Владислав, 3а класс, «К вопросу о дружбе» (научный руководитель Косинец Е.Н.)
- «За самое зрелищное представление проекта»
- Базунова Ольга и Базунова Анна, 2б класс, «Один человек в двух экземплярах» (научный руководитель Рыжова Е.М.);
- Федюнина Таисия, 2б класс, «Простой бумаги свежий лист» (научный руководитель Рыжова Е.М.);
- Татарченко Матвей, 2б класс, «Воздушный шарик» (научный руководитель Рыжова Е.М.)
- «За самую убедительную защиту проекта»
- Овчинников Карина, 2а класс, «Учение с увлечением или как превратить заучивание таблицы умножения в увлекательное занятие» (научный руководитель Ячина А.Б.);
- Мольков Илья и Поляков Никита, 3а класс, «Спасибо деду за Победу!» (научный руководитель Косинец Е.Н.);
- Мустафаев Руслан, 4б класс, «Такой обычный и удивительный напиток – чай» (научный руководитель Корнева О.В.)
Администрация гимназии благодарит научных руководителей Рыжову Е.М., Ячину А.Б., Корневу О.В., Косинец Е.Н., родителей учащихся за высокий уровень подготовки к конференции, а также организаторов и членов жюри: Ж.А.Насонову, О.Н.Алексееву, А.В.Сорокину.
Научно-практическая конференция младших школьников - 2015
Статья на тему «Как подготовить младших школьников к научно – практической конференции»
Описание работы.В предложенной статье описан алгоритм работы с учащимися начальной школы при выполнении исследовательской работы, которую можно представить на научно - практическую конференцию, выделены особенности работы научного руководителя с младшими школьниками.
Подготовка младшим школьником работы на научно – практическую конференцию – процесс энергоёмкий и затратный не столько со стороны самого учащегося, сколько со стороны педагога. Роль учителя при подготовке младшего школьника к научно – практической конференции не только в организации работы над исследованием, но и в помощи в овладении основными навыками поисковой, аналитической, зачастую и оформительской деятельность.
Несмотря на разные направления и области исследования, научные работы в целом имеют общую структуру и выполняются обычно по следующим этапам:
1. Определение проблемы и формулировка темы.
2. Постановка цели и выдвижение гипотезы.
3. Поиск необходимого материала и его анализ.
4. Подготовка теоретической части работы.
5. Проведение практической части работы.
6. Оформление работы. Рефлексия
7. Презентация, участие в обсуждении.
Дети, которые уже в начальной школе подготовили исследовательскую работу и приняли участие в научно – практической конференции, к старшим классам умеют высказываться по заданной теме, отстаивать свою позицию, отвечать на вопросы, делать выводы, анализировать материал, сравнивать разные точки, работать с информацией. Можно сказать, что подготовка исследовательской работы в начальной школе – это один из действенных способов овладения универсальными учебными действиями – коммуникативными (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, планировать учебное сотрудничество); регулятивными (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция); личностными (самоопределение, смыслообразование, нравственно – этическая ориентация), познавательными универсальными учебными действиями (в плане обработки информации).
В чём же разница между подготовкой учащегося начальных классов от подготовки старшего школьника к научно – практической конференции в целом? В основном мне она видится в совершенно разных ролях педагога начальной школы и учителя старшего звена как руководителя научной работы. Попробуем рассмотреть эту роль по этапам выполнения исследовательской работы.
Итак, на первом этапе нужно выбрать тему работы - личностно значимую и эмоционально окрашенную. В идеале тема должна перекликаться с учебным материалом и иметь практическую пользу в глазах младшего школьника. Как правило, дети не могут сами определиться с темой, педагогу приходится давать варианты на выбор.
Второй этап
- цель, задачи и гипотеза – также совместное с учителем действие. Лучше, если сначала будут сформулированы эти пункты, а уже потом педагогом будет обозначено, что это и есть задачи, над которыми мы будем работать.
Выполнение третьего этапа – поиск информации - не составляет труда для младшего школьника, особенно если информация подготовлена педагогом. Вместе с тем ребёнку нужно дать возможность научиться пользоваться поисковыми системами сети Интернет и помочь найти нужную (обеспечив безопасность) информацию. Но вот подготовка теоретической части работы – сложное задание для ребенка младшего возраста. Прежде всего трудность для учащегося начальной школы представляет обработка найденной информации, ведь далеко не каждый школьник в начальных классах (особенно если это первоклассник или второклассник) умеет работать с текстом, выделять главное, анализировать, поэтому педагогу нужно прежде всего научить ребёнка этим действиям.
Наибольший интерес вызывает у ребёнка проведение практической части работы, здесь роль учителя в основном направляющая и корректирующая. Важно подобрать посильные и наглядные результаты выполнения практической работы.
Оформительская работа
почти всегда становится задачей учителя, так как младший школьник не часто не умеет набирать текст на компьютере, несмотря на то, что практически все дети начальных классов играют в компьютерные игры и в целом знакомы с компьютером.
Презентация работы на научно – практической конференции – нелёгкое дело для малыша, и учителю нужно обучить мастерству публичного выступления, не помешают здесь и просто репетиции с приглашением постороннего слушателя. Необходимо научить также чётко и уверенно отвечать на неожиданные вопросы по теме работы. Ну а подготовка компьютерной презентации для более наглядного сопровождения выступления ребёнка – целиком и полностью забота учителя.
Как видим, подготовка к научно – практической конференции младшего школьника отличается от работы с более старшими по возрасту детьми практически на каждом этапе выполнения исследования: здесь роль научного руководителя включает в себя обязанность прежде всего помочь ребёнку освоить многие навыки (работа с информацией, подготовка выступления, и так далее), а уж потом это направляющая и корректирующая роль куратора исследовательской работы.